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如何组织轻松活跃的小学英语课堂 漳州市第二实验小学 吴玫 1引言 小学英语教学的基本形式是小学英语课堂教学，通过实践，我们已清楚的认识到：轻松，活跃，快乐，和谐的小学英语课堂是小学生学习英语的“美妙摇篮”，在新时代教育改革的推动下，在新课标强调“以人为本”的教育观念的今天，作为小学生的英语启蒙老师的我们肩负重任，我们应组织以学生为主体，丰富多彩，新颖活泼的活动化教学课堂，尽最大力量引起学生的学习兴趣，为学生提供足够机会用英语进行交流活动，激发小学生学习英语的热情，让小学生感受到运用所学语言成功交流的快感，使他们对英语这门语言勤学，乐学，让小学英语课堂活起来，从此，我们看到充满欢声笑语的孩子们在洒满阳光的英语学习道路上不断的前进！ 2小学英语课堂组织的基本原则 小学英语教学是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。名教育家有言在先：“课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。”（许高厚，1997：1-2）而随着小学《新课程标准》的实施，根据许多小学英语老师课堂组织实践经验，我们不难得出，小学英语课堂组织的基本原则是要求小学英语课堂要以活动为主体、以培养学生的实践能力和创新精神为核心、引导学生积极参与课堂活动，使我们的英语教学活动在轻松、充满欢乐的氛围中进行。从此，轻松活跃的小学英语课堂已成为师生间心灵对话的舞台。 2.1在轻松的课堂环境下进行充分的交往互动 在小学英语教学中，课堂上老师善用技巧与学生进行沟通，交流，使学生受到启发，在这一过程中，师生分享彼此的思考，经验，知识，交流彼此的情感，体验，观念，从而实现教学相长，正如瑞士心里学家皮亚杰提出：儿童认知的发展是主体在社会性相互作用中，通过同化和顺应两种机制而导致的平衡化。（余文森 ，2002：11） 2.2在活跃的课堂情境下发挥教师的主导作用 正如小威廉姆所言：教师作为平等中的首席，作用丝毫没被抛弃，教师是内在于情境的指导者，而不是外在的专制者。因此，教师在课堂组织过程中，要精心挖掘资源，精心创设英语情境，让课堂生机勃勃，学生才会兴趣盎然。 3组织轻松活跃的小学英语课堂的可行性措施。 对于小学生来说，课堂宝贵的40分钟可能是他们一天当中唯一能和英语亲密接触的时段了，“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”（钟启泉，2001；21）所以，作为小学英语老师的我们，如何好好把握这四十分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习，沐浴英语阳光就至关重要了。以下是本人对如何小学英语课堂组织的更为轻松活跃的见解。 3.1教师匠心独用，利用多种方式巧妙拉开课堂的序幕，设计多姿多彩，引人入胜的导入。 常言道：“良好的开端是成功的一半。”大凡成功的小学英语课堂总是一开始就能迷住学生，犹如春色初展，令人钟情，急于一听的心里便由然而生。（王慧 ，2000；88）。一节课的开头是很重要的，它关系到整堂课的效果。一个好的开始可以调动孩子们的积极性，不断地激发学生的学习兴趣，引导他们参与积极有效的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。那么，我们应该怎么做呢？ 3.11设计便于组织活动的课堂组织形式结构。比如可以使用圆形式（即班级的大圆形，或小组的圆桌式。）作坊式（把一个班的学生平均分为几个小组，每个小组学生的座位排在一起，组成一个大方桌，学生围在大方桌四周而坐，）自由式（即因地制宜，把全班自由安排成与活动相符的座位方式）。多元化的课堂组织形式结构是小学英语课堂新的设计观念的体现，它能为一节轻松活跃英语课的进行做好方位铺垫。 3.12设置多元化的课堂热身活动，最大限度的激起学生的英语学习兴趣。 首先可以让小学生上台做贴近其生活的“daily duty report”然后供同学们一起讨论，这样课堂浓厚的学习氛围就形成了。同时也可以由老师事先准备好一则基础易懂的英语小故事讲给大家听，以此也能很好的活跃课堂氛围。其次，老师可利用英文歌曲或英语韵律诗说唱，加上简单的舞蹈操行动作来为轻松的课堂做热身。在教学中,我们也可以自己为熟悉的歌曲重新填词或重新编曲,即兴编配动 作，此时，“同欢同乐”的新型民主平等的师生关系就形成了。最后，教师针对孩子有极强表现欲望和模仿力，他们无拘无束，没有什么心理负担的特点，在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，这样，就不仅能让学生复习到旧课的内容，同时能把课本上枯燥的词、句、文变成学生感兴趣的活动,从而激活学生的语言习得机能,使学生在活动中去思考、去发现、去创新,进而在活动中感悟英语和运用英语。 3.13巧设课堂学前情境，让学生和英语无限融合