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2019年蝈蝈图片范文 　　 篇一：《蝈蝈》教案 ? 　　 蝈蝈 ? 　　 重庆市永川区五间小学冯群英 ? 　　 教学目标 ? 　　 1 ? 　　 2 ? 　　 3 ? 　　 教学重、难点 ? 　　 重点：抓住关键词句，感受对话描写的精美。 ? 　　 难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。 ? 　　 教学准备 ? 　　 蝈蝈叫声录音；蝈蝈图片；带生字词、多音字，意思的小黑板。教学时数 ? 　　 1课时。 ? 　　 教学过程 ? 　　 一、激趣导入 ? 　　 1、我们先来听一段录音（师放），大家猜猜，这是什么昆虫的叫声呀？（蝈蝈） ? 　　 2、展示图片，师述：刚才同学们听到的清脆、响亮的声音就是它发出来的。课前我已经布置大家已经去收集了蝈蝈的资料，谁能来交流一下你所了解到的蝈蝈的信息？ ? 　　 （身体绿色，雌蝈不会叫，雄蝈会叫，叫声清脆动听，声音有吸引异性、自卫和报警的作用，雄蝈好斗。种类有很多，全世界已知约有7000种。） ? 　　 旁白：因为蝈蝈的叫声响亮、动听，而且又有好斗的个性，常常成为人们的玩物，可不，一只“蝈蝈”被关在笼子里卖给老爷爷挂在了窗台上。关于“蝈蝈”的这个故事就开始了。 ? 　　 3、板书课题。 ? 　　 二、检查预习 ? 　　 1、出示生字词及多音字，请一个同学读，其他同学当小老师注意听，并指正。 ? 　　 2、评价后，全班齐读。 ? 　　 3、根据意思填词语。（自言自语、无声无息、手舞足蹈、习以为常） ? 　　 三、听读课文，整体把握内容。 ? 　　 1、听读课文，边听边思考：这篇课文主要讲了什么？听完后我会请人说说文章大概的意思。 ? 　　 （明确：主要写了白发老人喜欢蝈蝈，就买了一只蝈蝈关在笼子里，蝈蝈不叫，他就喂蝈蝈红辣椒，蝈蝈就不知疲倦地叫，最后蝈蝈“逃”走了。 ? 　　 2、默读课文，一边读一边勾画出最能说明白发老人喜欢蝈蝈的语句。 ? 　　 3、交流：⑴他喜欢蝈蝈的叫声，买下他，关在笼子里； ? 　　 ⑵蝈蝈不叫，喂给它红辣椒 ? 　　 ⑶蝈蝈叫了，老人很得意。蝈蝈不知疲倦地叫，并没有不厌烦。 ? 　　 ⑷它咬破笼子，逃走了。——放蝈蝈回到大自然中 ? 　　 四、研读课文，自主探究。 ? 　　 1、按自己喜欢的方式读课文1、2自然段，读完后想想蝈蝈被关在笼子中是什么感受？（难受、不舒服）从哪些词句可以看出来？（做上着重号---小圆点）是啊，假如你被关在屋子里不能自由出去也该会有多难受啊！ ? 　　 读到这里，老师突然发现一个问题：“…仿佛在呼唤、祈求着什么。”是比喻句吗？ ? 　　 2、蝈蝈不叫，白发老人很纳闷，不知道是什么原因。他的孙子和孙女是怎么猜的？现在就请男同学当小孙子，女同学当小孙女，读读他们的对话。 ? 　　 男女声分角色读。 ? 　　 3、小孙女认为是怕生，小孙子认为是生气。那你们猜猜，蝈蝈心里在想什么呢？（同桌的小朋友可以互相说一说） ? 　　 4、白发老人明白蝈蝈的心思吗？（不明白）他为了让蝈蝈叫，就喂蝈蝈红辣椒。当听到蝈蝈又清脆又响亮的叫声的时候，老人和孩子的心情是什么样的？（高兴）从哪些词句可以看出来？（得意、兴奋） ? 　　 用高兴的语气齐读10、11自然段。 ? 　　 5、蝈蝈不叫的时候大家都希望他叫，但它一叫就再也没有停下来，最后孩子的父亲终于说出了心中的厌烦。但大人们并没有心思去猜测它叫个不停的原因。于是两个孩子又开始议论起来。大家一起来分角色读读——女同学读15自然段，男同学读16自然段。 ? 　　 6、读了孩子们的对话，你觉得蝈蝈不知疲倦地叫，又似乎在说什么呢？（同桌的同学互相猜一猜吧）——学生交流。 ? 　　 7、白发老人现在明白蝈蝈的心思了吗？从哪句话或哪些词可看出来？（叹息） ? 　　 8、后来发生了一件意外的事，大家齐读18、19自然段。 ? 　　 思考：（1）蝈蝈真的是逃走了吗？从哪个句子可以看出来？ ? 　　 ——小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。 ? 　　 （2）这个句子是比喻句吗？（不是，比喻句要有本体和喻体，而且本体和喻体之间还要有相似点。） ? 　　 讨论：如果蝈蝈不是自己逃走的，那么是谁放走的？他为什么要放走蝈蝈？ ? 　　 ——交流：白发老人；他听了两个孩子纯真的对话后明白,禁锢幼小的生命是不道德的，动物也会哭，也会难受。） ? 　　 9、那老人最后放走蝈蝈的做法对不对呀?为什么呢？ ? 　　 五、拓展延伸 ? 　　 1、现在，如果你是一只蝈蝈，你会对人类说什么话？ ? 　　 （动物也是人类的朋友，你怎么把朋友关在笼子里呀