郑人买履的故事范文.docVIP

2019年郑人买履的故事范文 　　 篇一：“郑人买履”的故事中的郑人只信尺码,不信自己的脚,从哲学上看 ? 　　 一、整体解读 ? 　　 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 ? 　　 1．回归教材，注重基础 ? 　　 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 ? 　　 2．适当设置题目难度与区分度 ? 　　 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 ? 　　 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 ? 　　 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 ? 　　 篇二：《郑人买履》教学设计(定稿) ? 　　 《郑人买履》教学设计 ? 　　 一、揭示课题，归纳方法 ? 　　 1、师：同学们，我们以前学习过不少的寓言故事，知道了寓言是文学作品的一种体裁，它用简短的故事，告诉了我们一个深刻的道理。谁能把你知道的寓言故事和它告诉给我们的道理简单地说一说。 ? 　　 生1：我知道寓言故事《自相矛盾》，它告诉我们?? ? 　　 生2：:我知道寓言故事《狐假虎威》，它告诉我们?? ? 　　 2、师：看来，同学们以前学过的知识还掌握得挺牢固。今天我们将要学习一则新的寓言。(板题，强调“履”字的写法。)请大家齐读课题。（生齐读“郑人买履”。） ? 　　 师：通过预习，谁能说一说，“郑人买履”是什么意思？ ? 　　 生：郑国人买鞋。 ? 　　 师：你是怎么知道“履”的意思就是“鞋子”的呢？ ? 　　 生：从书上的解释中看出来的。 ? 　　 师：你真会学习！参照注释理解课文是学习文言文的一个好方法。 ? 　　 （板书：参照注释理解。） ? 　　 师：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，首先应该做什么呢？生：要多读几遍。 ? 　　 师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。 ? 　　 （板书：朗读。并将之与“参照注释，理解”共括为“方法”。） ? 　　 二、初读课文 ? 　　 1．初步感知。 ? 　　 （1）师：很好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。首先请同学们听录音朗读课文，边听边给难读的字标上拼音，并试着划出文中的停顿。（播放录音） ? 　　 （2）师：接下来，请同学们模仿录音中的朗读，看着大屏幕自己读一读，要读准字音，读出文言文的节奏和韵律。（出示全文） ? 　　 （3）汇报： ? 　　 ①师：谁能大胆地读给大家听一听？ ? 　　 师：不错！声音很洪亮，尤其是文中的这个多音字“度”，你读得很准确。这个字在文中出现了三次。（出示全文，三个“度”字用红色字体强调。）你能带着大家读一读吗？（出示句子，生带读含“度”的三个句子。） ? 　　 ②师：谢谢你！老师想问你：你这样读的理由是什么呢？ ? 　　 生：在预习课文时，通过书上的注释我知道了在“先自度其足”中这个字的意思是量长短，所以读“duó”，在“吾忘持度”和“宁信度”中，它们的意思都是指量好的尺码，所以都应该读dù。 ? 　　 师：非常棒！判断准确，表述清楚。让我们把掌声送给他！ ? 　　 ③师：（出示全文）还有谁来读一读？（生读）不错！字正腔圆。 ? 　　 ④还有这么多同学想读啊，想读的同学请站起来，我们一起读一读。（生齐读） ? 　　 （4）师：同学们读得真流利！那这些深奥难懂的文字到底给我们讲了一个什么故事呢？接下来我们小组合作学习，在读中来理解课文内容。 ? 　　 三、自学课文，理解内容。 ? 　　 1、自学课文。 ? 　　 师：请一个同学读读自学要求。 ? 　　 （大屏幕出示小组合作学习要求： ? 　　 1、读一读：大声朗读课文，根