长春版-三年级下册语文课件-4-2-搭石.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，然后才相背而行。 从两人相对走搭石的情景中，可以看出家乡人有着怎样的美好品质？ 两人相对走搭石，他们在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，还要唠家常，这些都充分体现出家乡人相互谦让、互敬互爱、和睦相处的美好品质。 假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人过河，人们把这看成理所当然的…… 青年和老人走搭石的情景让你感受到了什么？ 青年遇到老人走搭石，总要伏下身去背老人过河，这在人们看来是“理所当然”的事，充分地体现了家乡人尊敬老人、孝敬老人的美好品质。 请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。 示例：雨后的天空，仿佛一块蓝玻璃，而那美丽的彩虹，正像一座七彩的桥。 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 仿写 故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。 为什么说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感呢？ 搭石任人踩踏，将小溪两岸的小路联结起来，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。所以说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。 中心句 什么是中心句？ 能够概括文章主要内容、体现文章中心思想的句子就是中心句。 运用中心句能起到什么作用？ 中心句起概括总述或归纳总结的作用。 认识中心句 我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。 你是怎样理解这段话的？ 作者深切地感悟到搭石所代表的美好品质，感悟到乡亲们真挚美好的情感，所以歌唱搭石、赞美搭石，并立志做一块小小的搭石。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献、为他人着想的美好品质，是搭石将乡亲们美好的情感联结了起来。 故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？ 1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。 守河的人们，根据水的深浅，从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。 串珠问题： 2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？ 人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。 3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？ 如果有人发现哪块搭石不稳，就会找来合适的石头摆放稳当；走搭石的时候，两个人相互谦让，让对方先走；青年遇到老人过河，就伏下身子，把老人背过去。 4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？ 因为作者感悟到了搭石默默无闻、无私奉献的美好品质，并且通过搭石感悟到乡亲们美好的情感，所以愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。 摆搭石 协调有序　　 相互谦让 找来石头　　 摆放平稳 默默无闻　　 无私奉献 赞搭石 走搭石 课文结构 搭石 无私奉献 为他人着想 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 课文主旨 推荐阅读 小桥流水人家 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小 虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳 光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹