人教版高一物理必修二《弹力》教案.docxVIP

　　但我们心中永远有一个不灭的心愿。　　是雄鹰，要翱翔羽天际！是骏马，要驰骋于疆域！要堂堂正正屹立于天地！努力！坚持！拼搏！成功！一起来看看　　4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。　　过程与方法　　1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。　　2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。　　3、通过观察微小变化的实例，初步接触放大的方法　　情感、态度价值观　　1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。　　2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。　　教学重难点　　【教学重点】　　弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。　　【教学难点】　　弹力方向的确定。　　教学过程　　【教学过程】　　引入新课　　视频播放弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。　　让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点　　新课教学　　一弹力的产生　　动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等同学们观察动作的完成，总结什么是形变　　形变物体在力的作用下发生的形状或体积改变　　学生自己动手实验拉橡皮筋　　1弹性形变能恢复原来形状的形变。　　2塑性形变不能恢复原来形状的形变　　3弹性限度形变超过一定限度,物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度　　[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗?　　动画模拟微小形变实验①按压桌面②挤压玻璃瓶。　　让学生自习观察，实验说明了什么问题。　　学生回答后教师总结　　4一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。　　[猜想]物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢?　　感受分析　　师我们现在一起来进行下面的操作用手扯住橡皮筋的两端，在弹性限度范围内拉橡皮筋，使其发生形变。　　在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。　　师根据力的定义，我们知道弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们知道弹簧对左手的力是向哪个方向的?对右手的力又是向哪个方向的?　　生对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。　　师为什么是这样的方向呢?　　生我想是因为物体发生弹性形变后，由于要恢复原状而把两手向中间扯。　　综上橡皮筋形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。　　2、弹力发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力　　回顾开始时课件展示情景让学生分析并总结弹力产生的条件。　　3、弹力产生的条件　　1、两物体相互接触。　　接触力2、接触处产生弹性形变。　　二几种常见的弹力及方向　　1、支持力和压力的方向垂直于接触面　　1、平面与平面接触　　例题1分析受到的弹力均处于静止状态　　2、点与面接触　　例2分析物体受到的弹力均处于静止状态　　3、曲面与曲面接触　　例3分析球所受到的弹力　　2、绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。　　三胡克定律　　弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失。　　课后习题　　布置作业　　开放式问题视频播放撑杆跳高、跳水;　　提出问题通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论　　①从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么?　　②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定?　　板书　　板书设计　　弹力　　1、形变　　1概念物体的形状或体积改变　　2分类弹性形变;塑性形变　　2、弹力　　1定义发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力　　2产生的条件两物体相互接触、接触处产生弹性形变。　　3弹力的方向支持力和压力的方向垂直于接触面;绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。　　教案【二】　　教学准备　　教学目标　　1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。　　2、知道推力、压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示力的示意图中正确画出他们的方向。　　3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长或缩短的长度成正比。　　教学重难点　　知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长或缩短的长度成正比。　　教学工具　　课件　　教学过程　　出示[学习目标]　　1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件　　2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图　　3、理解形变概念，了解放*显示微小形变。