综合实践备课五下第六单元.docVIP

单 元 设 计 第六单元：可爱的家乡---风景名胜 学 情 分 析 五年级的学生也会通过电脑等途径查找资料，对家乡风景也有了一定了解，课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充内容。尝试结合家乡的景色、名胜进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育。 教 材 分 析 家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的风景名胜集中体现了家乡的自然美，反映了家乡的历史风貌、文化背景。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。引导学生开展家乡的风景名胜这一活动，可培养学生高雅的审美情趣，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。 活 动 目 标 1.知识目标：让学生了解济南的名胜古迹.风土人情.72泉及建设发展等知识。 2.能力目标：让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美.发现美，并学会写导游词，去亲身体验当小导游的艰辛与乐趣。培养学生搜集.筛选.归纳和利用资料的能力。 3.情感目标：学生感受到家乡的风光美.人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。 课时 安排 家乡的风景名胜--2课时 济南泉文化--2课时 活 动 主 题：家乡的风景名胜 年级 五年级 课型 新授 授课日期 活动 目标 1、了解家乡的风景名胜分布及历史和现状。 2、提高学生收集信息的能力，口头表达能力。 3、培养学生热爱祖国，热爱家乡的道德情操。 活动 重难点 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感;培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 活动 准备 搜集家乡的风景名胜。与名声古迹有关的历史故事。 活动 时数 2课时 活 动 过 程 （主备人：程阳 复备人：王英 ） 二次备课（使用人： ） 第一课时： 一、谈话引出活动内容 同学们，我的家乡——济南市长清区有哪些风景名胜？你知道吗？这节课就让我们共同去欣赏吧。（板书：家乡的风景名胜） 二、活动交流 1、学生交流去过的家乡风景名胜，将自己了解家乡风景名胜的途径说一说。做个小组内的调查，更好的总结获得知识的途径。 2、介绍风景名胜的分布情况。 3、小组内介绍自己实地考察的情景。（介绍的形式多种：可以是图片、可以是在景区内照的照片、也可以是文字的形式） 4、小组推荐在全班介绍。 5、根据自己的观察，说说家乡发生了哪些变化。 6、思考：讨论家乡发生变化的主要原因，这样的变化好吗？ 三、献计献策 为使家乡能够更加美丽，有哪些好的建议和办法。 1、讨论计策。 2、代表上台献计。 3、讨论哪些建议可取。（重在我们能够力所能及做到的） 四、小结 课下请同学们准备作品，展现你眼中的家乡。 拓展制作 1、为了爱护家乡的风景名胜，设计广告词和公益用语。 2、制作标语牌。 第二课时： 一、激起情感共鸣 1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们长清美! 2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。 展示家乡美 （一）展作品、谈感受。 1.师：同学们，请大家把作品在小组内进行交流、展示，推荐一件你们认为最棒的作品，来向全班同学展示。 2、生小组内展示、交流，师巡视，相机指导。 3、各组展示评选出的作品。 （二）猜景点，谈认识。 1、师：同学们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看大家能不能快速说出这是什么景点。（师点击逐一播放图片） 2、师：说说你最喜欢哪个景点？为什么？ （学生选择自己喜欢的景点，交流感受。） 3、师：把这几处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因。（学生介绍其他自己喜爱的景点。） 三、夸家乡美，导游实践。 1、师：就让我们来为自己喜欢的景点或家乡全景设计一个广告词，来夸一夸我们的家乡美景吧!（评选最美广告语，并想象游客见到后的感受） 2、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。 (生设计交流、展示) 3、师：听同学们说的风景名胜可真美，我都迫不及待想到风景区去看一看了，可是没有小导游呀，谁愿意来当小导游领着老师来旅游呀？ （生按顺序介绍自己家乡的景点，教师播放相关风光片，共同感受家乡的美 。） 师：在---同学的带领下，我们又一同游览了一遍我们家乡的美景，能告诉我你此时此刻的感受吗？（生说感受） 小结（总结本课的收获，渗透爱国主义教育。） 板书设计：