山东省乳山市南黄镇初级中学八年级数学下册 2.02《比例线段》教案(1) 苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 比例线段 ●教学目标 ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 小学里已学过了比例的有关知识，那么，什么是比例？怎样表示比例？说出比例中各部分的名称，比例的基本性质是什么？ 上节课学习了两条线段的比，本节课就来研究比例线段. Ⅱ.探究释疑、精讲提炼 1.成比例线段的定义 若,则有ad=bc. 因为根据等式的基本性质，两边同时乘以bd,得ad=bc,同理可知 若ad=bc（a,b,c,d都不等于0），那么. 3.线段的比和比例线段的区别和联系 线段的比是指两条线段之间的比的关系，比例线段是指四条线段间的关系. 若两条线段的比等于另两条线段的比，则这四条线段叫做成比例线段. 线段的比有顺序性，四条线段成比例也有顺序性.如是线段a、b、c、d成比例，而不是线段a、c、b、d成比例. 4.例题 在一张地图上，量得A、B.两地的图上距离为5cm,C，D两地的图上距离为6.5cm。已知A、B两地的实际距离为400km，求： 这张地图的比例尺； C、D两地的实际距离。 点拨：比例尺=图上距离：实际距离 Ⅲ.题组训练 随堂练习1、2 由第2题得出比例的反比性质和更比性质 Ⅳ.交流评价 1.熟记成比例线段的定义. 2.掌握比例的基本性质，并能灵活运用. Ⅴ.布置作业 习题2.2 1、2、3题 设计目的：巩固比例线段及比例的基本性质。 教后记：学生对以前学过的知识都已忘记，通过本节课的学习，知道了比例线段的定义和比例的基本性质，但不会灵活应用。