第一部分-专题六-辨析病句之二.pptVIP

(二)语法分析法(紧缩法) 对于复杂的单句，可用找句子主干的方法：先检查句子的 结构是否完整、清晰、合理，主、谓、宾搭配是否恰当；然后 再依次检查附加成分的结构、搭配、语序、用词等是否恰当。 对于复句，重点在于检查分句间的关系、层次、句序是否合理， 表意是否清晰，关联词语是否配套、得当，等等。如：这家工 厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省 优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。句子主干是 “工厂……被授予省优质产品称号……”，主谓部分搭配不当， “工厂”不能“被授予省优质产品称号”。 (三)造句类比法 如果无法判断句子是否有毛病，可依照原句的结构造一个 简单的句子，通过比较弄清问题。如：这个经验值得文教工作 者特别是中小学教师的重视。这个句子结构比较复杂，先压缩 化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句，如：“这 值得他们的学习”“这值得他们的参观”。这三个句子和日常说 法相比多了一个“的”字，原句应将“教师的重视”中的“的”字 删去。 * * 专题六 辨析病句—成分残缺或累赘、结构 混乱、表意不明。 ． 一、句子成分：（定语） [状] 主语 [状]谓语 补 （定语） 宾语 二、口诀 （1）纵观全局找主谓。（2）主前定状谓后补，（3）谓前只有状地位。（4）“的”定“地”状“得”后补，（5）宾语只受谓支配 三、句子语病修改歌诀 检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因； 再看枝叶定状补，能否搭配语中心。 考点三 成分残缺或赘余 (一)成分残缺 1．缺主语 缺主语的情况主要有以下几种： (1)滥用介词造成主语残缺。句首容易滥用的介词有“在、 当、从、对于、为了”等。改这类病句的方法，一是将介词及 介词连带的方位词删去；二是保留介词短语作状语，后面加上 适当的词作主语。如： ①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 (应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”) ②从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(误用介 词结构“从……中”，使句子缺主语，介宾短语不能作主语， 可删去“从”和“中”) (2)暗中更换主语造成主语残缺。如： 可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完 篇，就过早地离开了我们。 (“过早地离开了我们”的主语是“他”，而不是“巨著”，本句 缺少主语“他”) (3)主语的定语较长造成主语残缺。如： 复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝 皱纹，约莫四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。 (应在“四十岁”后加上“的老师”或“的人”) 2．缺谓语 一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显 得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不 清主语是怎么回事了。 (1)不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。如： 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建 立与加强技术管理制度等一系列的工作。(应在“建立”前加谓 语“完成”，即“完成……工作”) (2)误用介词短语作谓语。介词短语只能用来修饰、限制或 补充说明动词、形容词， 即作状语或补语。少数介词短语可以 作定语，但介词短语不能作谓语。如： 我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。 (“经过一冬的苦干”是个介词短语，应改为“经 过我们一冬的苦干”) 3．缺宾语 宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结 果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语 残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达 不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采 用、扩大、提高、抓紧、进行”等。 (1)把及物动词当成不及物动词用造成宾语残缺。如： 县政府在全县推广了我们村科学种田。 (应在“种田”后加“的经验”) (2)句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。 如： 该厂引进了具有 20 世纪 90 年代中期国际先进水平的日本 50 铃 N 系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产 50 铃 N 系列 轻型卡车的厂家。 (“引进”缺少宾语，应在第一个“轻型卡车”后加“的生产 技术”) 4．缺其他成分 (1)中心语残缺。如： ①那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是 得不偿失。 (缺少定语中心语，可在“生产”后加“的做法”， 或删去“那种”，让“不顾……生产”作主语) ②有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思 想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。 (有两种改法，其一是删去