【2018年部编版秋季课程-初一语文】第1讲-认清表达方式-教案设计.docVIP

认清表达方式 概 述 概 述 适用学科 语文 适用年级 初一 适用区域 部编版 课时 2课时 知识点 记叙、说明、描写、抒情、议论 教学目标 1．理解并辨析五种表达方式 2．注意记叙的方式、议论的方式等 教学重点 1．掌握五种表达方式的特征 2．辨析五种表达方式 教学难点 1．注意记叙与描写的区别 2．分析不同表达方式在文本中的表达效果 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 同学们，请大家注意下面两个句子，分别朗读一下。 句子1：“呼伦贝尔大草原很辽阔。” 句子2：“呼伦贝尔大草原真辽阔啊！” 同学们，如果你们真的去了呼伦贝尔大草原，看到了草原景象，你会选择哪个句子呢？我想，大家更多的是选择第2个句子，因为我们大部分人从未去过大草原，从未见过如此辽阔的景象，因此，我们会被辽阔的大草原震撼，从而产生强烈的赞美之感，而这种感情的抒发，我想只能使用句子2来体现吧，那么，这两个句子为何有如此差异呢？关键在于表达方式的运用。下面，我们就一起来探讨这些问题。 二、知识讲解 二、知识讲解 表达方式： 用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。 快速记忆口诀：“书记说疫苗” “书”——抒情 “记”——记叙 “说”——说明 “疫”——议论 “苗”——描写 考点1 考点1 记叙 1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。 （2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。 例子： （1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 （2）又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。 2.叙述是记叙文中使用最多的表达方式。叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。 （1）顺叙，按时间的先后次序来叙述事件，跟事件的实际情况相一致，作者容易把握，读者容易理解，是最常见的叙述方法。 如：《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。 运用顺叙的方法应避免平铺直叙，记流水账。 （2）倒叙，是把后发生的情节提前记叙介绍，然后回过来叙述发生在先的情节的叙述方法。倒叙的主要作用是造成悬念，吸引读者，增强感染力。 如：《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。 （3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 如：鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。 （4）补叙，是在叙述过程中，用少量文字人物或事件作简短的补充说明的叙述方法。 如：《赤壁之战》中“子瑜者，亮兄瑾也。避乱江东，为孙权长史”几句就是补叙。这个补叙虽然只有短短的几句，但却大有作用，既说明子瑜是什么人，又显示了鲁肃的外交才能。 补叙不一定用过渡文字，但应注意尽量简短，若删去补叙部分，上下文仍然衔接。 3.导图梳理 考点2 说明 考点2 说明 1.说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 说明的语言一般要求准确、浅显易懂。 作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。 （2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。 （3）常用于说明文。 如： （1）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 （2）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。 2.说明的基本要求 （1）抓住特征 任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征就是区别于其他事物的标志。如果我们介绍事物抓住特征，就能把事物的本质、特点解说清楚。当然要抓住特征，首先是透彻地。 （2）客观冷静 说明要有尊重客观事实的科学态度，所以一般不以主观好恶而随意褒贬。作者要置身局外，用客观的态度、冷静科学地说明事物。说明时尽量不掺杂作者个人的主观见解、评论或感想，以防变成抒情、议论。 （3）条理清楚 写文章要言之有序，说明要层次分明、有条不紊。一般地说，依据事物本身的条理就能把事物说明清楚。如果要说明事物的结构，可按