山东省临沂市青云镇九年级语文下册《孟子》两章同步练习（二） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册《孟子》两章同步练习（二） 新人教版 一、自学阶梯评估 达标训练 1、《得道多助，失道寡助》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。 2、请给下列加点字注音。 米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 傅说（ ）?法家拂（ ）士?????? 3、用“／”正确划分下列句子的朗读节奏 （1）域民不以封疆之界 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。 4、下列句子中没有通假字的一句是(????) ?A．困于心，衡于虑??????? B．寡助之至，亲戚畔之。 ?C．得道多助，失道寡助????????D．入则无法家拂士 5、解释下列句中加点词的古今不同意思： 池非不深也。古义： 今义： ??????? 6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。 能力提高 阅读下面的语段完成习题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ） A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔 B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。 C．衡于虑，而后作 作：发作 D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。 2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （ ） A． 国恒亡 B． 故天将降大任于是人也 河曲智叟亡以应 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C． 故天将降大任于是人也 D． 国恒亡 安能辨我是雄雌 则有去国怀乡 3、用现代汉语翻译下面句子 （1）故天将降大任于是人也。 （2）生于忧患，死于安乐。 4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 5、“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。 开放探究 阅读下面文言选段，完成习题。 ?? 今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？ ?? （选自钱大昕《潜研堂文集》） ?1．将文中画线句子翻译成现代汉语。 ?? 然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎？ ?? ?2．请用简洁的语言概括出作者的观点。 3．请梳理作者的论证思路，填写下面方框。 4．你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？ ?? 《孟子