山东省临沂市青云镇九年级语文下册《枣儿》同步练习（一） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册《枣儿》 同步练习（一） 新人教版 给下列加点字注音 竹匾（ ） 喃喃自语（ ） 衣兜（ ）掸灰尘（ ）不中看（ ） 愣住（ ） 钢盔（ ）搂住（ ） 雕塑（ ） 凝视（ ） 根据注音写出汉字 hú lún吞枣（ ） chóu chú（ ） jǔ jué（ ） niè手niè脚（ ） qiáo首（ ） 根据括号内的提示，在横线上填上合适的成语 1、男孩 （没有办法）地走到老人跟前。 2、男孩从老人手里接过枣儿， （所得超过所望，心里非常高兴），口里说：“谢谢爷爷！” 3、许多同学都说：“读这篇《枣儿》，只要领会了其意蕴，就会像吃枣儿一样 。”（形容趣味很浓） 四、间答 1、戏剧，按照表现形式，可以分为 剧、诗剧、 剧、 剧、 歌舞剧、戏曲。《枣儿》属于 。 2、如果说，歌剧是以歌唱为主，那么话剧则以 为主。 3、剧本语言，往往有丰富的潜台词。本篇文章的戏剧语言有不少富有象征意味的台词。请仔细揣摩下列台词中加横线部分，说说其中的含有怎样的象征意味。 （1）老 人 老子个儿大，儿子个儿能小吗?　　 男 孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大!　　老 人 (自豪地)我儿子就叫枣儿。 （2）男 孩 (接住，看枣)爷爷，这熟枣儿和你一样。　　老人 和我一样?　　男 孩 和你脸一样，皱巴巴的。　　老 人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉!眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。 (从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。　　男 孩 (拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。　　老 人 甜是甜，不中看，谁要啊。 （3）男 孩 枣儿叔叔啥时候回来?　　 老人 不知道。　　男 孩 迷路了吧? (见老人沉默，自语)不会的。 这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了?五、课内阅读巩固 老 人 回吧，回去等你爹。　　男 孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。 (踌躇欲下，又垂头丧气站住)　　老 人 怎么了?　　男 孩 爹不会回来了。　　老 人 噢?　　男 孩 我爹在城里又有了一个家。　　老人上前抚着男孩的头。　　男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。　　老 人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。　　老人将枣儿塞进男孩嘴里， 自己也拿起枣儿咀嚼。　　老 人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。　　男 孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……　　老 人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。　　男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。　　老人紧紧搂住男孩。　　男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。　　老人那，咱们喊喊?　　男 孩 喊喊!我先喊!(爬到土坡上，使劲儿喊)　　枣儿甜，枣儿香，　　要吃枣儿喊爹娘；　　爹娘给个竹竿竿，　　打下枣儿一片片；　　爹不吃，娘不吃，　　留给娃娃过年吃。　　二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1、上述文字中加“ ”线的句子属于剧本中的 ，它在文中起什么作用？ 2、说说你对文中加线句“出远门的人有时候不认识回家的路了”的理解。 3、从上述文字看，男孩有些什么性格特点？作者是运用什么方法来塑造这个人物的？ 4、