人音版小学音乐四年级上册课件.docxVIP

　　不但重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还要注重课件的作用，课件是通向学习新歌的桥梁，起着承上启下的作用，下面是　　【第1课歌唱祖国】　　第一课时　　教学目标　　1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。　　2、通过游戏初步感受上行音阶。　　教学设想　　1、通过听老师讲述关于国歌的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。　　同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。　　2、在游戏中初步感受上行音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。　　教学程序与策略　　一、组织教学　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。　　谈话导入每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。　　今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？　　1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?　　2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。　　二、感受上行音阶。　　导入同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。　　现在老师就奖励你们做一个游戏。　　1、戏规则老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示5、1、3、5，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。　　2、边唱边用手势感受音高行进方向。　　3、教师小结上行音阶　　三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》　　师很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种上行的音阶，老师请你们找找是哪些句子？　　学生听完后回答。　　1、学生唱唱起来、起来、起来这句话的歌谱。　　2、想一想为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?　　3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号　　4、并唱一唱上行句起来、起来、起来直接感受歌曲意境。　　教师小结作者作曲意图。　　5、师那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作　　曲？　　6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。　　四、介绍《中华人民共和国国歌》　　1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。　　师《义勇军进行曲》的创作背景此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。　　聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。　　这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。　　在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。　　2、聆听国歌的其他三种形式独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本在线观看　　师好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？　　学生观看、畅所欲言。　　五、小结　　师今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。　　起来!起来!，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。　　让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。　　在《歌唱祖国》的歌曲中结束。　　【《采一束鲜花》】　　教学目标1、围绕本单元妈妈的爱主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。　　2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。　　3、用轻柔的声音演唱歌曲。　　教学重点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。　　教学难点1、进行标注力度记号的练习。　　2、唱准弱起小节　　教具歌片节奏卡片多媒体　　教学过程　　【随着音乐《鲁冰花》进教室。　　】　　1、组织教学师生问好　　2、导入师捧出一束鲜花今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！伴奏师范唱生汇报送给妈妈　　师同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。　　这是一束康乃馨，它被称为母亲之花，那你知道它代表的含义吗？健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！　　为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。　　3、再听歌曲划拍子，在歌曲中找答案　　生汇报辛劳的汗水、喜悦的泪花　　出示节奏017121︱6———　　︱0222716︱5———︱　　您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，　　1有节奏的读词　　2视唱旋律　　3填词演唱　　三字经记载昔孟母，择邻处子不学，断机杼。　　孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。　　为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤