新课程背景下的五段二码增分复习法10月河南.pptVIP

主要内容： 第一部分：“五段二码”提出之构想 第二部分：“五段二码”方略之概说 第三部分：“五段二码”实施之津要 二、学校高考备考常见误区分析 （一）经验备考 1、三个“依赖” 2、三个“所有” 3、三个“借口” （二）知识备考 1、讲课无新意，把复习课上成压缩的新授课。 2、重知识、轻能力、重结论、轻过程，死记硬背，低水平重复。 3、试题停留在记忆层面，解题不少，能力不高，尖子生被磨灭。 （三）盲目备考： 1、复习计划模糊。 2、高考范围扩大。 3、考点要求不明。 4、高考趋势不清。 二、五段二码增分复习法理论依据 （一）布卢姆的教学目标分类理论。 （二）赫尔巴特的教学阶段论。 （三）斯腾伯格的思维教学策略理论。 （四）杜威的反思性思维理论。 三、五段二码增分复习法方略概要 （一）时段篇 1、考点时段（以点带面打基础） （1）要求：查阅考纲，落实考点，夯实四基，初步总结方法规律。 （2）步骤：忆→导→测→评→补。 （3）要诀：考练结合，注重滚动。 2、专题时段（重点专题上台阶） （1）要求：设置专题，构建网络，不要面面俱到，一味求全。 　　 思维导图 的应用 　　知识网络的自主构建 （2）要诀：突出重点，查漏补缺，规范解题。 （3）“高原现象”。 3、题型时段（题型训练快提高） （1）要求：抓住稳定的，注意变化的，研究发