山东省宁津县保店中学2012届九年级历史上册《西方文明之源》课件 鲁教版.pptVIP

* 第三课 西方文明之源 教学目标 知识与能力 使学生了解希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。培养学生对历史现象的辨证分析和比较能力，以及透过现象认识本质的能力。 过程与方法 教师通过适时的组织、引导、点拨，使学生能始终处于一种积极有效的自主、合作、探究式的学习状态，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。 情感态度与价值观 使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用. 教学重点 伯利克里统治时期雅典奴隶制的 高度发展。 教学难点 对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辨证地评价；古代罗马历史发展基本线索的把握。 教法与学法 教法：导学、点拨、探究 学法：阅读、思考、讨论、探究 教学资源 多媒体设备、自制课件 《中学历史教学园地网》 教学设计 导入新课 前面一课我们学习了东方的亚非文明古国，今天我们把目光转向西方，探寻西方欧洲文明的源头，古代希腊和古代罗马。 自学指导一 认真阅读课本14 ——15页，时间8分钟。然后思考以下问题： 1、与我们刚刚学习过的亚非文明古国相比，古代希腊在地理位置上有什么不同？ 2、雅典在什么时期进入全盛时期？它的繁荣表现在哪些方面？ 3、如何评价雅典全盛时期高度发达的奴隶制民主政治？ 师生合作探究 雅典 雅典在地理位置上与亚非文明古国有什么不同？这对雅典的经济会带来什么影响？ 伯利克里在位时期雅典达到全盛 雅典繁荣表现在哪些方面？ 文化昌盛，教育发达，人才辈出 文化上 奴隶制经济高度繁荣 经济上 奴隶制民主政治发展到高峰 政治上 如何评价伯利克里时代高度发达的奴隶制民主政治？ 想一想，议一议 与雅典相比，斯巴达有什么不同？假如你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意雅典还是斯巴达？为什么？ 自学指导二 认真阅读课本16——18页然后思考回答下列问题。 1、罗马为称霸地中海与哪个国家进行了长期的 战争？这场战争被称为什么战争？ 2、罗马共和国被罗马帝国取代的原因是什么？ 3、根据课本整理出罗马历史的简单线索。 步匿战争 公元前27年的罗马版图 罗马共和国为什么会被罗马帝国取代? 师生合作探究 恺撒被刺 屋大维 第一公民 奥古斯都 *