《蹲踞式跳远》课程教学设计.docVIP

七年级蹲踞式跳远教学设计 一、指导思想 根据新教材的要求，我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。 二、教材分析 蹲踞式跳远技术是《体育与健康新课程标准》水平四(初中阶段)的教学内容，该项目作为中学生锻炼身体的有效指导材料，主要是为使学生建立起正确的蹲踞式跳远技术概念，掌握蹲踞式跳远的基本知识和基本技术，并通过学习发展学生的速度、弹跳力和灵敏协调等素质，培养其勇敢、果断、顽强的意志品质。 本课的主要内容是蹲踞式跳远的“腾空步”技术。跳远成绩的好坏,关健在于起跳技术的掌握和运用，而腾空步的形成是起跳技术的最终体现。因此腾空步技术动作练习是跳远教学中极为重要的一个环节。起跳后摆动腿前摆,协调配合两臂积极上摆,以摆带蹬。摆动腿和两臂的快速摆动可加快起跳腿的下压,减少水平速度损失,获得最佳的腾起初速度,有利于保证身体各部分肌肉工作的协调进行。练习时要求做到以摆带蹬、摆蹬结合,全身协调配合。 三、教学对象与学情分析 本教材对象是初一年级学生，他们的年龄一般都在13、14岁左右。跳远基础不同，需要教师区别对待；另外，该年龄段的学生正处于青春发育期，下肢力量还比较弱，协调性也不太好，教学中需要反复练习，促进其动作定型。 四、教学方法 我的这节课以学生自主探索性学习为主。热身运动带领学生绕杆慢跑热身并进行听数抱团的游戏，通过游戏激发学生的学习热情。徒手操用响亮的口令带领学生练习，跳远的专门性练习采用先讲解示范再让学生练习的方法。课的基本部分，先由学生根据教师提供的器材进行自主练习一次，然后教师再进行讲解示范。使学生能够开动脑筋，边想边学边练。教师讲解示范以后学生继续进行练习，教师巡回指导，及时纠错。对动作准确优美的学生及时提出表扬，鼓励这些学生继续表现，从而带动其他后进的学生。课的结束部分带领学生做放松操，总结上课情况。 五、教学目标 根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标： 1、认知目标：通过本课的学习有95%的学生能够初步理解蹲踞式跳远的技术要领，激发创造思维和自主学习。 2、技能目标：通过学习使95%的学生能很好的掌握蹲踞式跳远起跳后的腾空步动作，能比较完整连贯的完成起跳后腾空越过低障碍。 3、情感目标：培养学生面对任何困难不要轻易放弃，勇往直前，顽强、果断的优良品质，培养他们的自信心。 六、教学流程图 热 热 身 运 动 学生自主练习绕杆慢跑 学生自主练习 绕杆慢跑 徒手操练习 听数抱团游戏 跳远的专门性练习 课 堂 常 规 教师讲解示范 教师讲解示范 学生继续练习 学生继续练习 教师带领放松操结束部分基 本 部 分 教师带领放松操 结束部分 基 本 部 分 总结本课情况 总结本课情况 《蹲踞式跳远》教案 教学内容 蹲踞式跳远 场地器材 田径场、自制障碍物若干 、 大、小体操垫若干。 教学目标 1、认知目标：通过本课的学习有95%的学生能够初步理解蹲踞式跳远的技术要领，激发创造思维和自主学习。 2、技能目标：通过学习使95%的学生能很好的掌握蹲踞式跳远起跳后的腾空步动作，能比较完整连贯的完成起跳后腾空越过低障碍。 3、情感目标：培养学生面对任何困难不要轻易放弃，勇往直前，顽强、果断的优良品质，培养他们的自信心。 重点 起跳之后的腾空步技术。 难点 起跳后摆动腿前摆协调配合两臂积极上摆，以摆带蹬。 教学顺序 课堂常规→热身运动→上步起跳练习→自主练习→腾跃低橡皮筋→放松练习→小结 课序 教学内容 达成领域目标 学生活动 教师活动 时间 负荷 组织队形 开 始部分 1、课堂常规 建立良好的师生关系和学习氛围。 1.体育委员整队, 2.师生问好, 3.见习生随堂听课 1.指定集合地点, 2.向学生问好, 3.宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态, 4.检查服装，安排见习生。 2 小 1、队形：四列横队 ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 要求：快、静、齐。 热身运动 1、绕杆慢跑热身，进行听数抱团。 2、徒手操以及专门性练习 积极主动参与，兴趣和自信心得到提高。 全身