五上《滴水穿石的启示》课程教学设计.docVIP

22《滴水穿石的启示》教学设计 一 、教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，联系上下文理解有关词语。 3、通过学习课文，初步感悟目标专一、持之以恒才能成功的道理。 4、初步了解围绕一个中心意思，选择典型事例进行论证的方法。 5、通过观看教学视频，知道如何围绕观点选择事例。 二、教学重点：朗读课文，初步感悟目标专一、持之以恒才能成功的道理。 三、教学难点：初步了解围绕一个中心意思，选择典型事例进行论证的方法。 四、教学准备：多媒体课件 微课 五、教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1、板书“水”、“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？ 水：水是温柔的，恰如中国古代之贤妻良母，所以有个词语叫“柔情似水” 石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石” 2、能把这两个字补充成一个词语吗？板书：“滴水穿石” 齐读 3、读着这个词语有何疑问？ （水怎么可能滴穿石头呢） 对呀，貌不惊人的柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？ 4、但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成为了大自然奇妙的景象 出示图 师述文中第一节 5、这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？如果我们能解开这个谜团，还能从中得出许多“启示”呢！（板书完整课题） 6、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题 二、初读 1、水滴为什么会穿石？它给我们的启示又是什么？带着这两个问题读课文，找出相关的句子 2、交流 （1）：滴水为什么能穿石？ A 出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。 B 再请位同学好好读读这句话，找找看滴水穿石的条件是什么？ C 这句话怎样读好？ 3、滴水穿石给我们的启示是什么？ （1）指读 （2）齐读 （3）这句话中有四个四字词语，找找看它们有什么特点？ （反义词） （4）再请位同学读读这句话，读好它 4、其实文中还有很多这样的四字词语 出示 （1）指读 （2）哪些词语和“持之以恒”意思相近，找出来 （变红色） （3）这些红色词语都表示做一件事要持之以恒，不达目的决不罢休，那么应该怎样读好？ （4）到文中找出相应的词，把这些词语放到文中去读，把句子读好 自己练读 5、老师也找到了这些句子 出示 （1）谁来认真的读 接火车 （2）教学“纲” ,《本草纲目》你们理解吗？ 《本草纲目》是明朝伟大的医药学家李时珍以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成，30余年心血的结晶。全书52 卷，约200万言，全书共有190多万字，记载了1892种药物，李时珍根据古籍的记载和自己的亲身实践，对各种药物的名称、产地、气味、形态、栽培、采集、炮制等作了详细的介绍 （3）谁再来读这句话 （4）教学“恋” 曾在法布尔那课学过很多与“迷恋”相近的词 6、其实那么多句话，只表达三个方面的意思，怎样概括？ 思考交流 （1）交流 （2）出示：微不足道的水滴持之以恒滴穿石块 许多名人凭借“滴水穿石”的精神获得成功 让我们铭记“滴水穿石”的启示 7、根据这三句话怎样给文章分段？带着这样的问题再来读课文 三、再读文章 1、指名分节读文 2、交流分段 3、再请同学读第四节，思考这节写的什么？ 这是篇说理性文章，会举例子来说明观点，第四节是反面举例，第三节是正面举例 4、现在你能把这三句话化成一句话，根据提示说说课文的主要内容 课文写了水滴……滴船石块，现实中许多名人……，所以我们要…… 5、这篇课文还有几个生字：谋 贩 勉强 6、下节课我们好好研究“滴水穿石”的精神 第二课时 一． 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二持之以恒而不半途而废。 二． 教学过程： （一） 复习导入：今天我们继续学习课文——《滴水穿石的启示》，谁来说说滴水穿石的奇观是怎么样的？它是怎么形成的呢？ 出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。” 再读读这段文字，哪些字词可以看出它目标专一，持之以恒？（抓住关键词句指导朗读） 接着出示：“我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？” （等学生回答）出示“因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。” （二） 尝试学习课文。 1、过渡：现在我们明白了，水滴正是靠目标专一、持之以恒的精神滴穿了石头。同学们，大自然真是奥妙无穷，这么弱小的水滴居然能把坚硬的石块滴穿，真是了不起！“如果我们也能像水滴那样目标专一，持之以恒，那么还会有什么事情做不成呢？” 2、滴水穿石给了我们启发，它使作者想起了古今中外的三个历史名人。