三年级阅读之联系上下文理解词语.pdfVIP

阅读训练：我会联系上下文理解词语 阅读方法点拨： 学习语文要“字不离词”“词不离句”“句不离篇”。其实这里 就告诉了我们一个解释词语的一个方法， 那就是理解词语可以联系上 下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或许只能意会那个词语的意 思却说不出来，我们不妨到上下文中去找找这个词语的意思。 比如在 《翠鸟》一文中，在 “鲜艳”这个词下面有这样一段文字： 头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹； 背上的羽毛像浅 绿色的外衣； 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 这段文字本身就已经说明 了”鲜艳“的意思。 又如《将相和》乙文中的”负荆请罪“，前文有“于是，他脱下 战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上请罪”，从中我们可以直接感 知词意，理解词语。 结合上下文理解词语是理解词语的重要手段。 阅读达标训练 船底鱼 在辽阔的海洋中， 生活着种小型的鱼——鱼印。 鱼印的体型长得 苗条均匀。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型鲨 鱼、海龟、鲸的腹部的习惯。所以人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上， 在周游四海的过程中， 遇上了饵料丰富的海 区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时剩下来的一些残食，就 悄悄地离开自己的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，在寻找一 条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”。它便吸附在附近的礁石 及其他固定的物体上，作简短休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻 随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印 在大海中乘船周游， 不仅省力气， 而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋 动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、写出下列各词的反义词。 敏捷—— （ ） 前进—— （ ） 短暂—— （ ） 2、联系上下文，理解词语并解释。 良机： 3、鱼印海中乘船周游，“一举两得”指的是： 4、鱼印乘的“船”指的是： 。鱼印离开乘 的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指： 阅读拓展训练 登山人 三个登山人，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了 下来，他说：“我是（ ）。”第二个人等到半山腰， （ ），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是 （ ）吧！”于是，也退了下来。只有第三个人，在攀登 途中，（ ），披荆斩刺；勇往直前，几次跌倒，都爬起 来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上了峰顶。 过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多 力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明 智。”第三个人笑了笑，说道：“不过，峰顶上的无限风光，你们是 无法看到的。” 1、选择恰当的词语填在文中的括号里。 A 、适可而止 B 、知难而进 C 、知难而退 D 、气喘吁吁 2、联系上下文，解释词语。 适可而止： 毫不气馁： 3、用“——”画出写第一个人、第二个人退下来的真正原因。 4、用“ ~~~~”画出反映第三个人用于攀登的词语。 5、把正确答案的序号填在括号里。 （1）这篇短文描写人物的主要方法是（ ） A 、动作描写 B 、外貌描写 C 、语言描写 D 、心理描写 （2）本文的写作目的是（ ） A 、告诉人们做事要善于判断、适可而止。