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2019年词约指明范文 　　 篇一：语文天地四 ? 　　 语文天地 ? 　　 第一课时 ? 　　 ?学习目标： ? 　　 ?1、能积累本单元的词语。 ? 　　 ?2、积累跟手有关的成语。 ? 　　 自学指导一（五分钟） ? 　　 读一读，我最棒！ ? 　　 传递跨越陆地彼此问候心灵飞翔 ? 　　 惺忪采访惊讶栽树丈量介绍创建 ? 　　 看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林…… ? 　　 熟悉摩擦陌生粗糙柔软细腻自如纹路 ? 　　 褶皱僵硬规律触觉敏感损伤逐渐痕迹 ? 　　 我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧…… ? 　　 ?第一场比赛（五分钟） ? 　　 ?读一读，填成语。 ? 　　 ?跟“手”、“指”有关的成语。 ? 　　 后教（五分钟） ? 　　 ?手：手忙脚乱手舞足蹈手无寸铁手到擒来 ? 　　 ?束手无策碍手碍脚指手画脚一手遮天 ? 　　 ?翻手为云覆手为雨缩手缩脚束手就擒 ? 　　 ?赤手空拳妙手回春顺手牵羊拿手好戏 ? 　　 ?措手不及唾手可得拍手称快游手好闲 ? 　　 ?握手言欢七手八脚 ? 　　 ?眼高手低心狠手辣不择手段 ? 　　 ?棋逢对手大打出手爱不释手鹿死谁手 ? 　　 ?得心应手 ? 　　 后教（五分钟） ? 　　 ?指：指鹿为马指点江山指桑骂槐指日可待 ? 　　 ?指挥若定指名道姓 ? 　　 ?颐指气使屈指可数掐指可数词约指明 ? 　　 ?发上指冠了如指掌 ? 　　 ?千夫所指首屈一指十手争指令人发指 ? 　　 第二场比赛（十分钟） ? 　　 抄一抄，仿照句子写一写。 ? 　　 在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！ ? 　　 1、把下面的词语补充完整： ? 　　 手（）足（）心（）手（）束手（）（） ? 　　 手（）脚（）眼（）手（）情同（）（） ? 　　 2、用修改符号修改下面的病句： ? 　　 ①、老师表扬了班里的好人好事和小明做的好事。 ? 　　 ②我们要努力增强写作水平。 ? 　　 ③、随地丢垃圾是一种不文明。 ? 　　 ? ? 　　 布置作业 ? 　　 ?自学“开卷有益” ? 　　 第二课时 ? 　　 学习目标： ? 　　 1、自读课文，了解五指的形态和各自不同的“性格”与作用。 ? 　　 2、学会做翻绳游戏和手影游戏。 ? 　　 自学指导一：（十分钟） ? 　　 ?自读《手指》，理清文章的写作结构。可以在2-5自然段旁边简单批注这一段介绍的 ? 　　 是哪个手指。找出全文的中心句。 ? 　　 第一场比赛（十分钟） ? 　　 ?孙老师教了我们很多年。 ? 　　 ?有一次，林家明从架子上掉下来了，碰到小石头上，孙老师把林家明送到衣 ? 　　 物室，又扶他回班里，还拍着他的肩说：“没事的，别怕。”林家明的腿划破了，还流了血。 ? 　　 ?孙老师长得非常美丽，眼睛大大的，脸白白的，头不大也不小。孙老师对我 ? 　　 的印象很深。 ? 　　 第二场比赛（十分钟） ? 　　 1、翻绳游戏。 ? 　　 2、打手影游戏。第三课时 ? 　　 ?学习目标： ? 　　 能以“手”为题，写一篇习作。 ? 　　 自学指导一： ? 　　 ?畅所欲言：谈谈你所熟悉的手。 ? 　　 后教 ? 　　 ?手是我们人类最神奇、最重要的器官之一。它是劳动工具，帮我们完成工作，创造 ? 　　 财富；它是情感的桥梁，帮我们传情达意。 ? 　　 ?如：人物可以写爸爸、妈妈；职业可以写老师、医生；突出某一特点可以写温暖、 ? 　　 严厉、有力、友谊。 ? 　　 后教 ? 　　 ?写好这个题目可以从以下三个方面着手： ? 　　 ?1、抓住所要描写的手的特点。 ? 　　 ?2、通过对手的静态描写，揭示人物的性格及精神品质。 ? 　　 ?3、通过对手的动态描写揭示人物的性格、思想品质。 ? 　　 回顾课文《一双手》 ? 　　 整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥 ? 　　 皂把这双手认真地洗过了。掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 ? 　　 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线，线染成了泥色。 ? 　　 长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。量完，我用自己的手在他的手上“哗哗“地搓了几个来