课程大纲-开南大学应用华语学系.DOCVIP

PAGE PAGE 1 《華語教學實務》課程大綱 簡介 Brief Introduction 　　伴隨著全球化和中國經濟崛起的腳步，華語教學在世界掀起了熱潮。華語教學是精密的教與學的活動，其領域範圍涵蓋很廣，其中包含了理論及實務的層面。這們學科有很強的實踐性，因此華語教學的學習者不僅應該瞭解華語教學基礎的理論，對於實務的範疇和實踐性的層面也應該有所涉獵。本課程即是教授華語教學實務，使學習者不僅習得理論，更能在實務和實踐的層面上更精進。 課程目標： Objectives 本課程藉由每週安排課程及各項主題內容的設計，建立學習者教學實務的基礎觀念，並協助學習者能將所學應用在華語文教學實際運作上。課程以理論為基礎，以實務為導向，引導學生學習如何建構華語文教學內容的模式，從最基礎了解華語實務的本質，華語教學中心的運作，進入到課程的規劃、教案的設計、教學法的應用、教材編纂及教學等實質內容，帶領學生在教學實踐的層面上更精進。 實施方式： Class Execution 1.講授：教師針對課程大綱主題進行講解。 2.討論：學生在理論學習後，分組討論。 3.教學演練：教師指導學生實際操作設計。 以講述與討論為課堂教學，學習者必須積極參與課堂活動、相關教學資料篇章的討論。 Class instruction and in-class discussion are the main class activities, with homework reading assignments. Participation in class activities and discussion is highly encouraged. 2、學習者必須合作學習並於規定時間完成指定作業。 Learners should work cooperatively with classmates and the teacher, and hand in assignments on time. 3、開課後會視學習情況調整教學內容的難易度。 The syllabus may be altered when needed. 教材 Reading Materials 陳燕秋編著. 《台灣華語教學實務分析》. 中國: 世界圖書出版公司. 舒兆民編著. 《教學設計—基本原理與方法》. 台北: 五南圖書出版社. 方麗娜、陳燕秋等. 《對外華語教學設計》. 台北: 文鶴出版社 參考書目: 1. 崔永華. 2004.《對外漢語課程教學設計》.北京：北京語言文化大學出版社. 2. 李揚. 1997. 《對外漢語教學課程研究》. 北京: 北京語言文化大學出版社. 3. 沈中偉. 2005. 《科技與學習理論與實務》。台北: 心理出版社。 評量方式： 1.學習態度30% (包括出席狀況、課堂表現 performance) 2.期中考試 20% (mid-term exam) 3.期末教學演練 30% (Final ) 4.課堂討論與課後作業 20%, (reports) 課堂規定：Class Rules １．無故缺席六次（含）以上者，成績不予通過。病假、事假等合理原因，請依學校規定辦理請假手續。 Six unexcused absences will result in failure to pass the class. Absences because of sickness, work-related business or other acceptable reasons are allowed, but must be applied for in accordance with school rules. ２．作業須準時繳交，遲交者，須於下一週完成。 Class assignments are not to be turned in late. If because of extenuating circumstances an assignment must be turned in late, it must be turned in within one week of the original due date. ３．學生須積極參與課堂內討論活動。 Students should Actively creatively join in class discussion. 教學進度表　　Syllabus 　　　 　教師：陳燕秋 週 日期 課　　　　題 課堂討論與課後作業 一 0913 課程簡介、學生分組 二 0920 教與學的基本歷程 三 0927 世界華語文教學概況 閱讀《對外華語教學設計》 案例