(王爱华)王爱华论文依托历史社团推进学生综合素质的发展.docVIP

PAGE PAGE 1 依托历史社团，推进学生综合素质的发展 ——课题《博物馆资源在初中历史社团活动中发展学生综合素质的应用研究》的启示 长沙市芙蓉区马王堆中学 王爱华 电话（该文获省教科院论文评比一等奖2013年） 【摘要】：在马王堆中学参与湖南省博物馆主持的“博物馆资源在学生综合素质发展中的应用研究” 课题实验过程中，学校历史组组织学生成立历史社团，围绕“汉代风云”这一段历史进行学习探究，开展了一系列活动。借助中学生社团这个载体开展丰富多彩的课外活动，不仅有助于推动校园文化建设，而且有助于增加学生学习探究的兴趣，丰富和拓展了学生课外知识，提高了他们发现问题、分析问题与解决问题能力，使新课程改革倡导的素质教育的要求得到了更好的落实。社团活动是历史课堂的有效补充，成为充分发挥学生主体作用的另一舞台。 【关键词】：历史社团 学生综合素质 博物馆资源 应用研究 【正文】：学生社团是学生自发组织、自愿参加的自治团体，是学生自主管理、自主教育的重要组织形式。学生社团在大学发展较为成熟，而在初中学生中创办社团尚处于探索阶段。从我校实践来看，借助中学生社团这个载体开展丰富多彩的课外活动，不仅有助于推动校园文化建设，而且有助于增加学生学习探究的兴趣，丰富和拓展学生课外知识，提高其发现问题、分析问题与解决问题能力，更重要的是可以更好地落实新课程改革倡导的素质教育的要求，这种效果在历史、艺术等人文学科上表现尤其明显。 2011年6月由湖南省博物馆、长沙市教育局牵头主持了被国家文化部立项为重点课题的湖南省教育科学“十二五”规划课题——“博物馆资源在学生综合素质发展中的应用研究”，从全市选取9所有代表性的中小学校参与。马王堆中学有幸成为该课题的实验学校，承担了子课题“博物馆资源在初中艺术校本课程和历史社团活动中应用研究”。学校历史教研组老师主要承担了“博物馆资源在初中历史社团活动中发展学生综合素质的应用研究”这部分任务。我们与湖南省博物馆紧密协作，在不增加课时、不加重学生负担的前提下，依托学校历史社团“春秋人文社”开展了一系列课外实践活动。围绕“汉代风云”这一段历史的学习探究，开展“小百家讲坛”演讲比赛、“历史大观园”手抄报评比展示、“历史小论坛”论文评比展示、“我爱舞台”历史课本剧表演等系列活动，取得了许多成果，同时也收获了很多思考。 一、活动实施 （一）组建社团，架起学生与博物馆之间的桥梁。 为充分利用博物馆的资源丰富学生历史知识，提高学生学习历史的兴趣，让他们在实践活动中提高能力，我们在初一、初二年级24个班的学生中广泛宣传发动，只遴选了60位同学组成了历史社团“春秋人文社”。通过民主竞选社团干部，十多位学生成为正副社长和宣传、策划、外联等部部长。他们在竞选时都表达了共同的心愿，就是以此作为展示和锻炼自己能力的舞台，获得更多的知识和经验。这正与我们创建社团的初衷——给学生搭建平台，唤醒其主动学习的主体意识，提高其综合素质不谋而合。根据报名同学的特长和爱好，社团成员被分成为演讲组、手抄报组、课本剧表演组和历史小论文组，分别对应着“小百家讲坛”、 “历史大观园”、“我爱舞台”、“历史小论坛”等活动形式。在学校领导的亲自部署下，课题组老师多次与湖南省博物馆有关方面协商、交流，制定馆校合作方案。 （二）开展活动，拓展学生学习历史的途径。 1、开设“小百家讲坛”，让学生在“讲”中学历史。 【背景】：近几年，央视热播的《百家讲坛》节目为大部分学生所熟悉，我校历史组的老师在平时的教学中也经常给学生播放“于丹讲《论语》”或“易中天品三国”之类的节目，受到学生欢迎。为了吸引更多的学生关注历史、喜爱历史，让他们在谈历史、品历史的过程中丰富知识、增长才干.当年下学期一开学，历史课题组就开设了学生讲坛，定名为“小百家讲坛”，让学生在“讲”中学历史。 【实施】：任务下达后，社团各部门紧张有序地行动起来。活动策划部制定此次活动的具体方案，交课题组老师审核；组织部借助学校广播站发动学生参加，宣传部自编精美海报《小百家讲坛开讲啦！》进行宣传造势。经过两三周筹备，先后有28位学生报名准备走上讲坛。其后两周，选手们围绕“汉代时期的风云人物和精美文物”这个主题，通过自己上网收集资料，查看省博物馆资源包，撰写出演讲稿，并交博物馆老师和学校指导老师审核。同时博物馆专家还对演讲者进行了演讲技巧的培训。 首轮走上讲坛的学生一边播放自己制作的PPT多媒体演示文稿，一边用带有肢体动作的语言进行演讲，听讲的学生表现出浓厚的兴趣。第一轮完毕选拔出12名胜者进入第二轮，在学校周一朝会上演讲。他们有的讲心目中的英雄人物——楚霸王项羽、卫青、霍去病、韩信，有的讲自己感兴趣的历史事件——白登之围、巨鹿之战、萧何月下追韩信。有一位女生充满激情地演