河南省开封市河南大学附属中学2018-2019学年高二人教A版必修5第一章第一节《正弦定理和余弦定理》.pptVIP

《正弦定理》第一课 单位：开封·河南大学附属中学 《正弦定理》第一课学习目标 通过观察、实验、验证、猜想、证明，从特殊到一般得到正弦定理； 能证明正弦定理，了解正弦定理的一些推导方法； 初步熟知正弦定理的两个重要应用。 情景引入 如图，设A、B两点在河的两岸，测量者只有皮尺和测角仪两种工具，没法跨河测量，利用现有工具，你能利用所学的解三角形知识设计一个测量A、B两点距离的方案吗？ 百度词条： 情景引入 如图，设 两点在河的两岸，测量者为了得到两点之间的距离.测量者在 的同侧河岸选定一个点 ,测出 的距离是 . ，根据这些数据能解决这个问题吗？ 数学建模 任意三角形中，有大角对大边，小角对小边的边角关系。 D 探究1 直角三角形边角数量关系 探究2 斜三角形边角数量关系 实验1 实验2 实验3 猜想 对于任意的斜三角形也存在以下边角数量关系： 探究2 斜三角形边角数量关系 证明1 探究2 斜三角形边角数量关系 钝角三角形呢？ D 正弦定理（law of sines） 在任意一个三角形中，各边和它所对的角的正弦的比相等. 即 概念生成，突出核心 是否可以用其他的方法证明正弦定理? 其他证明方法介绍 证明2 D 定义： 一般地，把三角形的三个