特色高职院校内涵建设与可持续发展-上海科科学技术职业学院.pptVIP

LOGO 特色高职院校内涵建设与可持续发展研究  课题组成员： 董大奎（组长） 韩 芳 王 影 2012年12月19日 报告内容 相关概念界定 二 研究方法和主要步骤 四 研究目的和内容 3 三 选题的意义 3 一 预期成果 六 关键问题和创新点 3 五 一、选题的意义 理论意义 从高职教育的宏观外部环境来看—— 2011-2012年，教育部和财政部颁布了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》、《关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》四个个重要文件，显示出高职教育新一轮改革与发展的必然趋势是以提高质量为核心的内涵建设。 《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》——以内涵建设为着力点，整体提升职业学校办学水平。高等职业教育要以提高质量、创新体制和办出特色为重点，优化结构，强化内涵，提升社会服务能力，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育。 《关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》——必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革。 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》——坚持内涵式发展。牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。 《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》——坚持“高起点、高水准、有特色”，充分利用高等学校已有的基础，汇聚社会多方资源，大力推进高等学校与高等学校、科研院所、行业企业、地方政府以及国际社会的深度融合，探索建立适应于不同需求、形式多样的协同创新模式。 一、选题的意义 然而，仍有不少院校热衷于规模的扩张或升格，对内涵建设缺乏兴趣，忽略了办学理念、专业特色、运行机制、校园文化的建设，导致学院发展缺乏创新和特色，可持续发展动力不足。 在此背景下，对高职院校的内涵建设和可持续发展进行理论研究，推动高职院校内涵建设实践的发展是十分迫切的。 一、选题的意义 应用价值 从学院发展的内部环境来看——是提升特色高职院校建设的整体水平，增强建设成果的实效性和示范性的需要。 特色高职建设旨在推进高等职业教育内涵建设，全面提高人才培养质量，引导高职院校走创新型、开放型、特色型、服务型发展之路。需要在探索高职院校内涵建设和可持续发展的规律的基础上 ，为学院的创建实践提供一些政策化的、有指导性的、可操作性的建议，同时也可形成较为系统的理论总结，对其它高职院校的建设起到导向、示范和引领作用。 特色高职 二、相关概念界定 可持续发展 内涵建设 二、相关概念界定 特色高职 指在专业建设、办学理念、管理理念等方面有独到之处和独特做法，专业形态、办学形态和院校形态能形成独特的风格，并得到社会认可的高职院校。 ★其中，最核心的要素是专业特色 二、相关概念界定 内涵建设 是指建立一种不是以规模、土地等外部条件和资源为动力，而是以事物的内在因素作为动力的发展模式，是以质量、结构、效益和特色等内部条件为动力和资源的教育发展模式，走科学发展的道路。 二、相关概念界定 可持续发展 是指高职院校按照高等职业教育发展的规律，以长期、持续、稳定地与经济协调发展为目的，以最大限度地与社会经济可持续发展相协调为准则，来实现自身的协调发展。 二、相关概念界定 三者的关系 ●创建特色高职是内涵建设和可持续发展的载体和平台。 ●内涵建设的主体是质量，内涵建设的重点和本质要素是特色。 ● 内涵建设是可持续发展的必要条件，是可持续 发展的动力。 ●可持续发展需要在内涵建设的基础上，制定完善的管理制度和配套的保障机制。 三、研究目的和内容 研究目的 ● 探寻高职院校