教育研究设计方法.pptVIP

教育研究设计 一、教育研究设计的基本内容 明确研究目的和选择研究对象 选择研究类型和收集数据的方法 确定研究变量的理论定义与操作定义 选择研究材料和测量工具 确定研究程序与控制研究误差 考虑研究结果的统计分析方法 二、研究设计的评价标准 信度 信度　指研究方法、程度、结果的可重复性，分为内在信度和外在信度。 内在信度　指在同样的条件下，资料收集、分析和解释资料的一致性。 外在信度　不同的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究以及研究结果的一致性 效度　指研究揭示教育规律的真实程度 构想效度　研究理论构想的合理性及其转化为操作定义的恰当程度 统计效度　其目的在于检验研究结果的分析程序与方法的有效性，主要用于误差、变异来源、统计方法的适合性等问题的判定 内部效度　所研究的自变量与因变量之间关系的确切程度。如果自变量和因变量之间关系并不由于其他外部变量的影响而变得模糊不清或复杂化，那么这项研究就具有内部效度，这时就可以得出结论，说某种实验处理或条件确实具有某种效果。 外部效度　研究结果能够被推广到样本总体和其他条件中的程度。即研究结果和实验效果的普遍性或可应用性。 信度与效度的关系 影响内部效度的因素 1.历史因素。 2.选择因素。 3.成熟因素。 4.研究被试的更换和淘汰。 5.测量和测试手段。 6.统计趋中效应。 7.实验处理和程序。 8.多种研究条件和因素的交互