教育科研方法3.ppt

教育科学研究方法课题论证与申报书撰写 石家庄学院邢秀茶 二○一三年四月 什么是科学研究 （一）科学研究的本质，是人类认识和解释自然或社会现象的活动。 研究的实质在于获得解释，认识是解释的基础，认识和解释的过程就是科学研究的过程。 是什么——为什么——怎么样 现象——问题——规律 研究过程的序列 研究开始： 选题 ——理论界定——研究设计 形成研究资料：个案方式：观察、访谈、写作 测量方式：问卷、结构观察 干预方式：实验、行动研究 分析研究资料、形成研究结论：统计分析、质性分析——结果——研究结论 ——研究报告、讨论 科学研究的五大特征 以事实为根据 可重复 可积累 结论可修正 逻辑推进严谨 教育科研典型案例之一：表扬与批评对学习影响的比较（美国心理学家E.B.Hurloc） 问题的提出 表扬与批评是最常见的两种教学行为。教育观念不同的人，往往对表扬与批评持截然相反的态度。表扬与批评到底对学生成绩的影响如何，自然是教育工作者所普遍关心的问题。当然，我们希望通过教育科学实验得出令人信服的结论。 Hurlock实验的基本过程 Hurlock以106名小学四、五年级的