《12.桥之美》课件教学文案.ppt

;导语： 唐朝杜牧的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”让我们感受到江南的婉约柔美；马致远的“小桥流水人家”让我们体会到家的温馨，徐志摩的《再别康桥》又带给我们一丝淡淡的哀愁，在诗人眼中，桥是富有人性化的，桥是有感情的，而在画家眼中，桥又另有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中对桥进行新的审视，感受桥之美吧。;轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。;图片欣赏;图片欣赏;图片欣赏;图片欣赏;; 煞风景 点缀 弧线 媒介 颐和园 驻足 险峻 和谐 晓风残月 前瞻后顾 重叠 ;煞它风景：破坏人的兴致。 销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或 极度的欢乐。 极目：用尽目力（远望）。 笼统：缺乏具体分析，不明确，含混。 前瞻后顾：看看前面再看看后面。 驻足：停止脚步。 美感：对于美的感受或体会。 险峻：（山势）高而险。 ;1、本文的说明对象是什么？;课文揭示“桥之美”的文句 ：;（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 ……; 2、画家喜欢桥的原因是什么？（找出文中揭示“桥之美”的文句。）;读课文,寻找美;4、作者在谈了前面的七种桥后，为何又举南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥呢？;;理清段落：;正面举例;赏析首尾;1、引出说明对象。（引用俗语，引出说明对象，吸引起读者阅读兴趣。） 2、总结全文，回应标题，点明由桥之美的实质。作者在启示我们，只要有善于发现、善于观察的眼睛，生活中处处都充满美。;总-------------------------分--------------------------总 点出说明 对象及特点 正反举例说明特点 点出桥美实质 说明顺序：由概括到具体的逻辑顺序 说明顺序：逻辑顺序; 舒畅 神清气爽、疏朗开阔;石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔;石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔）;长桥与水面配合打破了单调感;风雨桥给人安闲、自在之感;;我喜欢乌镇苇丛???的石桥，因为苇丛密不透风，其间出现一座石桥，让人顿感眼前豁然开朗，神清气爽，作者巧用拟人手法，将人的感受投射到苇丛身上，这表明作者已与周围环境融为一体。;;乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。 江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。 长桥之美，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。 风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感。 ; 清明上河图;索桥 画家眼里的索桥却是一条线，一道富有弹性的线。;形式作用多种多样;结论： 关键看其中的景物与周围环境是否既对照又和谐，这也是本文揭示的全新的审美角度。;主旨：;课后作业：;咏桥名句;体味下列句子的情味：; 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 ; 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ ; 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 ; 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 ;写作特色： 1、说明与描写相结合。 2、运用典型的例子进行形象的说明。 3、新颖的角度。 4、富有表现力的语言。;比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？;;不仅适用于欣赏桥之美,而且作为通用原则,适用于其它审美活动。;南京长江大桥;浙江廊桥;虎门大桥;座落于美国密执安州的麦基那克海峡大桥是工程师戴维.斯坦曼的杰作.悬索跨1158米,总跨2626米,共用49,500公吨建筑钢材,仅钢索就重达9900公吨。;分析说明方法： ;1.“桥，多么美！‘小桥流水人家’，固然具诗境之美。” ? 运用引用的说明方法，引马致远的“小桥流水人家”，更具体充分地说明桥具诗境之美。 ? 2.“湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。” ? 运用了打比方的说明方法，将长桥比作卧龙，具体生动的说明了桥的长和古老的特点。 ? 3.“如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。” ? 运用了打比方的说明方法，把看长桥比作读史诗，史诗是历史的象征，具体生动地说明了桥的古老与雄伟壮观;4．“不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样