[中学联盟]人教版高中语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课件（共25张）讲解学习.ppt

　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”;;艾　青;;;;朗读思考 A、诗歌哪些小节是写回忆大堰河生前的往事的？ B、诗歌哪些小节是写大堰河去世后的凄凉悲苦结局？ C、哪些诗节是对大堰河的大声直接的赞美歌颂的？ D、哪些诗节明显是对大堰河深情的感激和怀念， 让人情不自禁的想起她？;引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼) （1-3）;读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？;搭好灶火后;你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。;　　;在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么要哭？;我做了生我的父母家里的新客了！;含着笑;;深爱;读第9－11节诗歌：　　　　　　大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？;　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！;母爱无言;诵读课文;用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！;艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！　 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！; 没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　 －－〔苏联〕别林斯基