中英文经典诵读活动方案.docVIP

中英文经典诵读活动方案 “诵读经典，传承文明”、“品味经典，光亮人生”、“雅言传承文明，经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此，为了营造良好的文化氛围，提升广大师生的精神气，中英文经典诵读活动小组将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文、演唱经典歌曲”作为开展本期活动的总体目标。 朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使学生更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气．．．．．．，充分欣赏文学的美。我们的朗诵组活动是以诗歌或小散文为作为基本学习内容。朗诵活动具有独特的促进学生语言发展和想象力的功能，组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发学生的兴趣，用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。 本学期我们兴趣小组，将从以下方面开展活动。 一、加强对学生的朗诵技巧的指导 1、停连 不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。 2、语气 什么是语气？语气是指思想感情运行状态下语句的声音形式。 3、节奏 什么叫节奏？节奏是指有声语言的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复。节奏的表现形式有：欲扬先抑 、 欲抑先扬 、欲快先慢 、 欲慢先快、 欲停先连、 欲连先停 、 欲轻后重 、 欲重后轻。 4、重音 什么叫重音？重音是指语言目的和情感着重体现处 。重音不是加重而是重要。 二、重视普通话训练，培养学生的学习兴趣 朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，结合本地区、本校实际，利用网络进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践，最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用，感受朗诵的魅力，充分调动学生的学习积极性。 三、注重实际诵读能力训练，使学习兴趣持久不息 朗诵学是一门实践操作极强的学科，应该说操作时间占70%，理论课只占30%。学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对朗诵的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们活动过程中采用“任务驱动”的方法，明确每次活动的目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”和“参与式”教学，同时要保证学生充裕的训练时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满一股学习朗诵的热情，让学习兴趣持久不息。 四、朗诵作品展示，增强学生的成就感 每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品进行展示，激发学生参与朗诵活动的热情，并给予一定鼓励，增强学生的成就感。 五、组织朗诵比赛，提升学生的竞争力 在朗诵活动后期，组织本组成员参加朗诵比赛，评出前十名选手，并颁发奖状或荣誉证书，既能增强学生的集体荣誉感，也能增强学生的竞争意识，从而激发学生的创造力，增强他们的竞争力。 六、加强组织管理 ，提升小组凝聚力 为能更好地完成诵读活动的学习目标，成立兴趣小组组织机构，由学生担任小组组长，协助老师对成员进行有效地管理；此外，辅导教师必须做到认真备课，耐心辅导，精心组织，课前签到，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，严守纪律。 学生组织机构设置如下： 2012年2月26日