2019届陕西省中考语文阅读备考交流讲义.ppt

答题注意事项： 表达效果要关注指代义、修辞义、感情色彩、表达方式。 赏析修辞句或者带有修辞的字词 常规模式是：表态+分析（如比喻是把什么比成什么；拟人是把什么拟人化）+形象生动地描绘出了什么的什么特点+情感 关键：在修辞中大多是与内容的表现力为主的，同时要关注对偶、夸张、反复这种具有句式特点的修辞。（如： 14年就有对对偶的赏析） 把握文意，捕捉信息 13年第16 题：“让姑姑笑的原因有很多，除性格因素外，你认为还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。”（观点探究） 14你第16题：“结合全文，说说文章突出了商洛核桃的哪些特点？这样写有什么作用？”（概括内容要点） 15年第16题：“请用自己的话，说说父亲的最后一次叮嘱的含意。”（标题的理解） 答题注意事项： 1、标题含义：分析标题的重点字、标题的指代义、修辞义《变色龙》、双关《爸爸的花儿落了》、象征义《海燕》、标题与主旨的关系。 2、观点探究：要发表对作品中人物事件的看法，从表达方式看应以议论为主，更要关注联系文本；有时还得结合自己的生活经历。总之得有理有据、自圆其说。 开放性试题 谈看法 谈做法 读启示 读体验 关键： “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空谈。“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表达正确的思想和健康的情感。 议论记叙相结合。 谈看法 谈做法 读启示 读体验 关键：“体验”“做法”必须是具体的事件，不能使概括笼统的记叙。 “启示”指的是从书中领悟到了什么，而看法指的是个人的见解。简言之，前者是“是什么”，后者是“怎么做”。 文言文阅读 综观我省近几年的中考试题，考查形式主要以课内外对比阅读和课外单篇阅读的形式呈现，考查理念就是课内知识课外考查。 常规考题： 实词的理解，虚词的意义和用法 翻译句子，理解文意 实词的理解 解释下列句子中的加点词语 13年第17题 朝 食 遗 说 14年第17题 仰 愠 已 去 15年第17题 知 具 罔 千 虚词的意义和用法 13年第18题 之 以 于 而 14年第18题 虽 然 则 其 15年第18题 乎 其 为 而 翻译句子 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 13年第19题：“臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。” 14年第19题：（1）“诸生以时习礼其家” （2）“学而不思则罔，思而不学则殆” 15年第19题：“读其书，知其言，知其所以为言而已矣。” 理解文意 13年第20题：“从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？” 14年第20 题：“请结合课文链接中的三则语录，说说学者敬仰孔子的原因。” 15年第20题：“为什么，司马迁能真正‵知其所以为言′成为屈原的知音？” 文言文复习备考原则 紧紧抓住课本，抓住阅读，力求形成古文阅读的语感，文言文不同于其他知识点的考试，比如现代阅读与课文的联系是质上的而不是形上的，古文教学应该以课本为例子形成能力，中考题不是课本上的，但绝大多数又出自课本。比如考通假字，必然出自课本，各种文化常识也必然出自课本，实词的考察绝大部分出自课本，对文言文课文的学习总结非常重要。 文言文复习备考原则 命题的宗旨是既考查对文言实词用法，释义的理解掌握与记忆，又不故意刁难，去考查一些生僻字词。近年来，对名动、意动、使动等的用法已经很少考，至少在答题中不要求指明是哪种而只需说明含义。在复习备考中应做好专项整理。 虚词在文言文中次数多，频率高，要掌握虚词的使用规律和意义，重在考查释义，对用法考查难度降低。 文言文复习备考原则 特别要关注陕西中考要求的14个虚词。 起指示作用的“其”“之”“何” 起组合作用的“以”“于”“为” 起连接作用的“而”“则”“乃”“虽” 起语助作用的“也”“乎”“哉”“焉” 主要方法：句意分析、带入检验、交换理解 实词释义： 方法：联系课内例句分析 联系现代汉语意思分析（例如：如厕） 用成语中的意思分析（例如：却之不恭） 根据字形分析（例如：集、旦、傍） 要关注重要的词类活用（例如：古汉语中大多没有量词） 句子翻译 1、紧抓关键词。（这是得分点） 2、将特殊文言句式翻译出来。 判断句（除了者也表判断，更要关注其他表判断的词“乃”“则”“是”“为”“非