曹睿《我在中国学“大方”》.docVIP

实用标准文档 文案大全 《我在中国学“大方”》 授课教师 曹睿 课 型 中级汉语综合课 所用教材 《发展汉语》第七课《我在中国学“大方”》 教学对象 本课的教学对象为掌握2500个左右汉语词汇的外国留学生。共10人，来自亚洲的五个国家，主要为韩国、印度、越南、马来西亚、泰国。该班的学生已经完成初级汉语学习，掌握现代汉语单基本语法。 教学内容 1.生词：共5个生词，包括名词2个，动词1个，形容词2个。 2.语法：（1）宁可……也不…… （2）就算……也…… 3.课文：《我在中国学“大方”》 教学目标 1.认知领域 通过对本课七个生词“大方、护身符、掏、面子、马虎”的学习， 学生能 够理解生词的基本意思，并能够独立完成课后练习，正确率达到95%以上。 通过对本课语法点“宁可……也不……、就算……也……”的学习，理解 语法的语义特征和准确用法，并完成课后语法填空练习，正确率达到95% 以上。 （3）通过对本课《我在中国学“大方”》课文的学习，学生能够理解并记忆 课文内容，并能运用本课所学生词和语言点复述课文内容，正确率达到95% 以上。 技能领域 听：能够听懂教师以每分钟180个词的语速朗读课文。 （2）说：通过学习，学生能够复述课文内容，语言流畅。 （3）读：学生听完课文后，能够以每分钟200个字的语速度朗读课文，语 调基本正确，语言顺畅。 写：能够书写出本课的生词，并写出相应的句子。 3.情感领域 （1）学生能够理解“大方”的正确含义，并愿意接受这种做法。 （2）学生能将“大方”运用到自己的日常交际活动当中。 4.学习策略 （1）学生能积极主动的回答教师的问题，积极参与课堂互动。 （2）将学生分为三人一组，讨论互动，体会团队学习的好处。 教学重点和难点 1.词汇： （1）重点：掌握“大方”、“面子”的正确读音、含义和在实际交流中的应用。（2）难点 ：生词“掏”的字形记忆。 2.语法：理解“宁可……也不……”的使用规则并能够正确运用。 七、教学方法 1.课程教学按照“生词——语法——课文——成段表达——练习”的顺序进 行。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.设计互动形式的小组活动，充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生合 作学习。 4.讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字读写和段落的表达训练。 八、教学时间 全课共2课时，每课时约45分钟，共90分钟完成。 第一课时（45分钟） 第二课时（45分钟） ●组织教学。（1——2分钟） ●复习旧课。（3——5分钟） ●生词学习。（10——20分钟） ●语法学习。（20——25分钟） ●课文学习。（20——30分钟） ●扩展小组活动。（5——10分钟） ●课堂小结。（2——5分钟） ●布置作业。（1——3分钟） 教具准备 实物类：红色信封、人民币、护身符、带口袋的衣服。 图片类：“我”送红包的图片、请客吃饭聚会的图片、送礼物的图片。 3.媒体类：PPT、动画、图片、视频。 十、教学步骤 （一）组织教学。（1——2分钟） 教师和学生进行简单的聊天以增进感情。 1.在你眼中中国人最突出的特点是什么？ 2.你在中国有没有交到新朋友？ 3.准备好了吗？开始上课。 （二）复习旧课。（3——5分钟） 1.复习上一节课的词语和语法点。 2.课堂提问。 （三）学习新课。（50——60分钟） 1.新课导入。（2——3分钟） 根据多媒体展示图片回答问题。 ●同学讨论并回答在中国学到了什么？ ●引出本科学习的课文《我在中国学“大方”》。 2.生词学习。（10——15分钟） （1）听写生词。（1——2分钟） 教师行为：教师听写课前要求学生预习的生词，指定一名同学到黑板上听写，其余同学在座位完成听写内容。听写完成后，纠正学生的错误，并进行认读练习。【板书】 认读生词。（2——3分钟） 教师以“领读——齐读——分读——点读——齐读”顺序演练生词，注意适时纠错。 ①第一遍：教师领读生词，学生跟读。 ②第二遍：学生齐读。 ③第三遍：以“开火车”的形式分读生词。 ④第四遍：教师打乱顺序进行提问。 ⑤第五遍：学生在此集体朗读。 （3）生词扩展。（15——20分钟） ①大方 【展示图片】 男生要做什么？（男生要请女生们吃饭。） 说明男生很大方。 大方：对于财务不计较，很舍得。 “大方”是形容词。 例句：他是个很大方的人。 ②护身符 【展示实物护身符】 老师手里拿着什么？（实物展示护身符） 解释说明护身符的意义和文化内涵。 护身符：一种小巧的装饰品,可以防止灾祸。 “护身符”是名词。 例句：这个护身符是奶奶送给我的。 ③掏 【掏东