语文版七年级下册第6课 美猴王(课件) (共26张PPT) (1).pptVIP

《美猴王》 语文版七年级下册第6课 激趣导入 世界“名人”——孙悟空 美国人眼中的孙悟空 山西地方剧脸谱 京剧脸谱 日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空 张卫健演的孙悟空 动画、卡通中的孙悟空 它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。 文学常识 走进作者 吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。 作品简介 《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的。 《西游记》共?100?回，小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。 字词梳理 镌 迸 裂 麋 鹿 石碣 滔滔不竭 瞑 目 喜不自胜 juān bènɡ mí jié jié mínɡ shēng 　积累字词：注意音.形.义 天真地秀 日精月华 滔滔不竭 天造地设 力倦神疲 人而无信 不知其可 指力气消减了很多，精神也疲倦了。 天建造的，地设置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理想的事物。 形容水流多，连续不断。 整体感知 快速阅读课文 本文写了什么？（用少于十五个字概括） 石猴出世到成为美猴王的故事。 写出本文的故事内容（每空限填四个字） 石猴出世— — — — — 被拥为王 有感情的朗诵你喜欢的故事内容 山间生活 自荐探泉 发现洞天 携众入洞 同桌讨论： 梳理结构 内容 石猴出世 山间生活 发现洞天 自荐探泉 率猴进洞 被拥猴王 结构（情节） 写作顺序： 开端 发展 高潮 结局 时间顺序 细读赏析 第一部分（1）情节开端：石猴出世。 他不比众猴，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显得他神异出众，也为后面写孙悟空的神通广大，降妖伏魔埋下了伏笔。 第二部分（2、3）情节发展：石猴山间生活和发现水帘洞。 作者分别从行动、饮食、交往、行踪四个方面，集中表现他活泼、机智、灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。 这一部分又可分为两层： 第一层(第2段)，写石猴的山间生活。 第二层(第3段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。 众猴只是欣赏瀑布，却不敢入，石猴却连声高呼：“我进去!我进去!”初步表现出他胆量与众不同。众猴约定能找到水源而不伤身体的拜他为王，这又为下文石猴被拥戴为王作伏笔。 第三部分(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。 这一部分可分为两层： 第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。课文先写他跳入泉里，进洞察看，再行出洞，着意写他动作的敏捷，观察的细致。再写他向众猴报告洞内所见，赞美这是“安身之处”，提出大家都进去住。 第二层(从“众猴听得”到结尾)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。 作者重点描绘众猴入洞，欢快异常，石猴为王，群情悦伏，说明他本领过人，深孚众望，被拥戴为王顺理成章。 合作探究 石猴是怎样来到世上的?为什么要写他的来历? 明确：石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。 石猴在山中生活是怎样的?表现了他什么特性? 明确：山间生活。石猴一出生“却会行走跳跃”，寻找食物，表现他“神”的特点。石猴和其他猴类一样，活泼好动，“行走跳跃”、“食”、“饮”、“采”、“觅”；和山间其他孽类友好相处，和它们“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。这些动作都是他猴性十足的表现。 当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的?这说明了什么? 明确：自荐探泉。众猴避暑玩耍时发现了瀑布飞泉，好奇心促使它们寻找源头，但又不敢进去。于是许下诺言：“寻个源头出来，不伤身体者，即拜他为王。”连呼三声后，石猴“跳”出来，应声“高”叫：“我进去!我进去!”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人”的特点。 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言?