初中数学七年级上册第一章1.1正数和负数.pptVIP

1.1 正数和负数 义务教育教科书 数学 七年级 上册 第一章 有理数 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 问题一：在小学里我们都学习了哪些数？ 它们是怎么产生的？ （1）天气预报北京冬季里某天的温度为―3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ （2）某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长－2.7%.“增长－2.7%”表示什么意思？ 　 在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？ 问题二：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 有没有比0小的数？ 如果有，那叫做什么数？ （3）夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境， 又积攒了零花钱．下表是他某个月的部分收支情况： 收支情况表 什么意思？ 　 像－3，－0.5，－2，－2.7%这样在正数前面加上负号“－”的数叫做负数． 　像3，2，3.5, 8.5……这样大于0的数叫做正数． 根据需要，有时在正数前面也加上“+”号，例如，+3，+2，+0.5，…就是3，2，0.5，…．一个数前面的“+”、“－”号叫做它的符号． “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 读出下列各数，并找出哪些是正数？哪些是负数？ －16 0.04 25.8 －3.6 －4 9651 －0.1 解、正数有： 0.04 25.8 9651 负数有： －16 －3.6 －4 －0.1 1.从下列各数中分别找出正数和负数。 正数有 ； 负数有 . 我们用正数与负数来表示相反意义的量。 通常在相反意义的量中，若规定： 其中一个为正（用“+”读作“正号”来表示,正号可省略）， 则另一个为负（用“-”读作“负号”来表示,负号不能省）。 例如： 若规定向前为正，则向前走10米记作 +10米或 10米， 向后走5米记作 -5米 若规定收入为正，则收入100元记作_____________ 支出200元记作_____________ 试一试: 两人一组,一同学任意说出相反意义的量,另一同学用正负数来表示. +100元或100元 - 200元 观察上述具有相反意义的量，它们都有什么共同特点？ 2. 将下列具有相反意义的量用线连起来 ①甲队胜5场 ⑥零下6度 ②向南走50米 ⑦运进粮食40吨 ③运出粮食100吨 ⑧向北走60米 ④零上10度 ⑨支出1000元 ⑤收入3500元 ⑩乙队负4场 特点：①意义相反 ②相反意义的基础上有量值 例1、一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值； 答：这个月小明体重增长2 kg，小华增长－1 kg， 小强体重增长0 kg . 例2 某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%,中国增加7.5% 写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率. 答：六个国家这一年商品进出口总额的增长率是：美国－6.4%，德国1.3%， 法国－2.4%，英国－3.5%， 意大利0.2%，中国7.5%. 从上面的例题中看到增加 －1就是减少1，那么增长 －6.4%是什么意思呢？什么情况下增长率是0？减少 －1又是什么意思呢？ 收入与 ；上升与 ；前进与 ；超过与 ；零上与 ；…… 日常生活中，表示相反意义的量的常用词： 支出 下降 后退 不足 零下 你能例举生活中具有相反意义的量吗？ 练习：教科书第3页 1. 2010年我国全年平均降水量比上年增加108.7 mm，2009年比上年增加—81.5 mm，2008年比上年增加53.5 mm，用正数和负数表示这三