《第八次》教学设计教材课程.docVIP

PAGE 1 苏教版语文第五册《第八次》教学设计 教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。 学情分析： 课文虽然讲的是国外人物的故事，但故事情节通俗易懂，学生通过朗读能够读明白，通过点拨，学生能够理解课文大意，从中获得一些启发。 设计理念：　　新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 3、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 教学重、难点：1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2、弄清课文所揭示的道理。 课前准备：多媒体课件 教学流程及设计意图： 第一课时 课时目标： 1、学习生字新词，理解由生字组成的词语。 2、理清课文脉络。 教学过程：一、揭示课题，激发兴趣 　　1、今天，我们要学习一篇外国历史故事。（板书课题） 2、看到这个题目，你有什么疑问吗？ 【设计意图：在学习前进行质疑，提高初读课文的目标性，激发学习的兴趣。】 　　二、初读指导 　 1、第八次到底讲了个什么故事？同学们一定等急了。 　　2、同学听得真认真，课文中讲了件什么事情？ 　　【设计意图：适时抛出问题，自己解决自己的问题，有的放矢，提高学习效率。】 　　3、看得出，同学们已经深深被课文中的故事吸引，自己想读一读吗？ 4、那好，请自己读一读。读书时别忘了要求：⑴读准字音，读顺句子。⑵标出自然段的序号。 【设计意图：集中识字后，再把生字放入课文中二次学习，起巩固和加深理解的作用；另外，这样的训练培养了孩子良好的学习习惯。】 5、集体交流a以小组为单位交流自学成果，评选出组长。b组长为代表，介绍学习成果。 【设计意图：学习生字是一项相对枯燥的内容，以比赛的方式学习，有助于提高孩子的积极性。】 　　6、课文的主人翁是谁？对，是苏格兰的王子，你们了解苏格兰吗？ 你们了解得真不少！苏格兰是英国的一部分，在大不列颠岛的北部。英国还包括苏格兰、威尔士和北爱尔兰。当时的苏格兰是一个君主制国家，是爵位世袭的。也就是说，老统治者的儿子就是王子，以后就会成为新一轮统治者。在历史上，苏格兰曾因为两个人争夺王位，使苏格兰内部混乱，分裂。这时候，苏格兰就像一盆散沙。强大的英格兰乘机想吞并苏格兰。还好有被人们称为“民族英雄”的布鲁斯救了苏格兰。 【设计意图：历史知识介绍，交代故事发展的背景，拉近课文与孩子的距离。】 7、课后，同学们再找一点敢于苏格兰和布鲁斯的资料，看一看。 三、作业 抄写课后生字。 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 　 一、复习导入 　　1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，课文中讲了件什么事情？ 2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就继续来学习《第八次》，请小朋友们轻轻打开课文。 【设计意图：通过复习，勾起对课文内容的回忆。】 　　二、学习第一节 　　1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？指名读 　　2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。） 3、课文中用了一个词语，就是解释了这种战斗，你能找得到吗？（抗击。） 【设计意图：抓住关键词，让孩子理解七次败仗的艰辛。】 　　4、正因为布鲁斯不被强大的英格兰吓倒，英勇抗击，人民对他充满了感激和尊重。你能把这一节读好吗？指名读，齐读。 　　三、学习第二节 　　1、可是，英勇的布鲁斯遇到了困难。他怎么了？我们一起来看一看。范读布鲁斯怎么了？ 面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁斯都失败了，他还受了伤。 【设计意图：小学中低年级的孩子，还以直观认知为主，运用挂图，降低想象的难度。】 　　2、这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁） 你们能体会他这时候的心情吗？（难过，悲伤，灰心丧气） 【设计意图：直观教学与生活实际相结合，帮助孩子