《笋芽儿》导学案[1]培训教材.docVIP

1 襄阳市前进路小学语文（ 二）年级《 笋芽儿》导学案 课型 综合课型 课时 一课时 主备人 叶磊 审核人 复备人 本周行为训练重点 自主探究学习 班级 二（1） 小组 姓名 学习 目标 1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。 2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。 重、难点预测 1.借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。 2.通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神 知识链接 1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月；可以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。 　　2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长──东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（本来是圆的，变成扁的）也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一?。 时间预设 导入，自学10分钟，互学20分钟，评学8分钟，整理导学案2分钟 学习过程 师生笔记 预设要求; 1、?借助工具书、课文中的拼音自学生字。 2、?借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。 3、?通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。 【学习过程】 一．导入 （1分钟） 同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。 2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二．自学 （10分钟） 1、标：标出自然段的序号。这一课有?????个自然段。 　　2、划：边读边划出不认识的字词有??????????????????????????，我用????????????方法记住的。 　　3、读：读准字音，读通课文。 4、想：通过读课文，我读懂了????????????????????????????????????，我不 懂的是???????????????????????????????????????????????。 5、查：同桌互相检查自学情况。 三．互学 （20分钟） 　1、对子生字正音?如：小组内由小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。 　2、小组内读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。推选代表，小组间展示。 3.在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面表格） 谁在帮它 怎么帮的 笋芽儿的表现 （成长过程） 4.感悟： （1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？ （2）学了这篇课文，你喜欢笋芽吗？为什么 四．评学 （8分钟） （1）我会读 漆黑　　沉睡　　撒娇　　呼唤　　唠叨　　爱抚 滋润　　照射　　温暖　　自豪　　健壮　　叽叽喳喳 （2）看拼音写词语 Shìjiè?????sǔn?yá???????hū?huàn?????hǎn?shēng?????shān?gāng (??????)???(??????)?????(???????)???(?????????)???(??????????) （3）根据课文填空 笋芽儿的成长过程是（ ）--（ ）--（ ） [拓展延伸] （1）摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句 （2）课外阅读《一粒种子》。想一想：种子是怎样看到外面世界的？ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q