六年级美术下册《发现老房子的美》课件.docxVIP

　　课堂时间有限，决定了制作的课件必须简单易用。　　因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法。　　使用课件，必须尽量调动学生的参与性，不能一味讲解，而使讲课内容枯燥。　　下面是　　【篇一】　　教材分析　　发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。　　教学目标　　1、知识与技能认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。　　了解表现民居的艺术词汇和语言。　　能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。　　2、过程与方法在观察与比较中认识民居的多样性。　　在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。　　3、情感、态度、价值观　　在探索中学会思考和体验发现的乐趣。　　尊重传统，能感受生活和艺术的联系。　　教学重点　　1、了解中国主要的五种民居类型。　　比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。　　2、了解民居在建筑材料方面的多样性。　　3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。　　教学难点　　了解民居的人文性质。　　教学准备　　有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。　　教学过程　　一、导入新课你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？　　二、欣赏课件　　1、设问、激趣　　对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。　　2、观察、感受　　观赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。　　三、小组讨论　　鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？　　各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。　　综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。　　四、学生描述、欣赏、表现　　认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。　　五、课后延伸　　引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。　　信息课可以网上查阅有关的资料。　　第2课时　　通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。　　利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子　　教学目标　　1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。　　认知目标　　2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。　　技能目标　　3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。　　情感目标　　重点难点　　发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。　　用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。　　教学理念　　1、学生有自己特有的学习方式，六年级的学生对事物有了一定的认识，在积累了一定的视觉经验和审美经验后，逐渐形成了自己独特的审美个性。　　2、教师与学生是平等的，在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。　　教学课时一课时40分钟。　　教学准备　　课件，泥塑材料、工具等。　　教学流程　　教学过程　　一、欣赏感受老房子的美。　　1、教师用课件展示各种老房子的图片让学生欣赏。　　2、小组讨论老房子美在哪里？　　二、欣赏研究表现技法。　　1、教师出示《绿釉陶楼》图片，进行简单介绍。　　2、引导学生欣赏分析其表现方法。　　三、引导表现老房子的美。　　1、教师进行适当示范用简单的泥塑方法表现老房子的局部。　　2、课件展示老房子局部的图片启发学生。　　四、学生用泥塑的方法表现老房子的美。　　五、学生进行学习活动的评价。　　六、提示学生课后继续研究老房子。　　【篇二】　　教材分析　　一、教学内容与目标　　1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。　　2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。　　3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。　　二、教学的重点与难点　　教学重点学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。　　教学难点对建筑结构的理解与掌握。　　教学准备课前搜集的资料、陶泥、课件　　教学过程　　一、课前准备　　二、导入新课　　汇总资料，引导学生交流。　　三、讲授新课　　1、小组研究　　引导学生分析在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？　　2、尝