《祖父的园子》教学设计(修改稿)研究报告.docVIP

1 教学设计（教案）模板 （注：红色的为新加上的，蓝色的为要删去的，黄色的为修改过来的） 基本信息 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 讲授讨论交流 教 师 高河发 单 位 广东省怀集县岗坪镇中心小学 课题名称 祖父的园子 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 五年级第二学期的学生已经具备一定的阅读能力，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，本文在表达方式上更是有它独特的魅力。因此，我在设计教学过程是不仅引导学生体会文章写了什么，表达了怎样的情感，还引导学生关注课文是怎么写的。对于特别的语句反复品读，并且运用文中句式练习说话，进行文本语言的内化迁移，既巩固了对文本语言的学习，又通过练习提升学生的语言表达能力。《祖父的园子》是小学五年级语文第2单元的一篇略读课文，写的是作者在祖父的园子里自由自在的童年生活。因此文章重点是让学生体会作者在园子里的心情是怎样的？课前，让学生根据导读，充分预习课文，在读中体会，在读中感悟语言的特点。在课堂教学时，采用多种方式让学生感悟童年的自由与快乐，如分角色朗读，边读边做动作，想象