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PAGE PAGE 2 《5的倍数的特征》教学反思 广西北海市海城区高德小学 邹英 本节课在制定目标的时候，从数学研究方法这个方面着手，在学生掌握知识的同时，更注重让学生了解科学的数学研究的过程。在这节课中，我引导学生通过“猜想——验证——结论”三个流程进行研究，最后由学生归纳出5的倍数的特征，并进行应用。 1．渗透“范围”意识。 我首先引导学生确定了“小范围”的意识，在数据比较多的时候，我先确定一个研究范围，在有限的时间里研究这个范围中的数的特征，得到在1-100这个范围内5的倍数的特征：个位上的数字是5或0。这时候我没有满足于此，而是引导学生认识到这个结论仅仅适用于1-100