《祖父的园子》教学设计（周青）教材课程.docVIP

1 《祖父的园子》教学设计 基本信息 学 科 语文 年 级 五 教学形式 阅读教学 教 师 周 青 单 位 湖北省赤壁市教研室 课题名称 祖父的园子 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，通过自读，一般可以借助拼音和字典扫除字词障碍，对不懂的词语也可以用联系上下文的方法解决，能了解课文的主要内容。 《祖父的园子》描写的是作者萧红童年的快乐，在年龄上与学生没有差距，无忧无虑地尽情、自由地玩耍，也是每一个孩子所向往的，学生通过阅读，是能感受到作者童年的自由和快乐的。课文“寄情于物”的语言表达特点，学生不易发现的。 教学目标 1.知识目标： 认识8个生字，理解“蚂蚱、溜平、倭瓜、明晃晃”等词语，积累“圆滚滚”这种ABB式的叠词。 2.能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者自由自在的童年生活的快乐，理解课文的主要内容，发现课文语言表达上的特点。 3.情感态度与价值观： 体会作者对童年生活的留恋之情，感受祖父对“我”的爱。 教学环节的组织 内容落点1 谈话导入，整体感知 步骤1、2、3…… 学习方式 1.谈话导入： 童年，是充满纯真和快乐的，也是让人难以忘怀的时光。本组课文，我们已经学了《古诗词三首》和《冬阳.童年.骆驼队》，了解了古代儿童生活的快乐，童年东阳下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆。今天我们和作家萧红一起，