第六单元测试讲评.pptVIP

第六单元 单元测试讲评 80分以上 70分——79分 60分——69分 60分以下 同学在七年级语文第六单元测试中，成绩优异，获得“语文学习标兵”称号，特发此状，以资鼓励。 康驿一中七年级语教研组 二〇一六年十二月 同学在七年级语文第六单元测试中，成绩进步，被评为“进步之星”，特发此状，以资鼓励。 康驿一中七年级语文教研组 二〇一六年十二月 人多力量大 前后四人为一小组，组内成员互相帮助。 完成积累运用1-5题 作对的同学帮助做错的同学弄明白错题错在哪，帮他们的改错。帮助他们总结今后在做此类题目时该注意的问题，必要时可求助老师。 红笔在原题旁边改错。 各小组总结出出错率较高需要讲解的题目。 一.积累与运用 1、B 2、(1) 腊—蜡 （2）翻—番 （3）漠—寞 3、D 4、A 5、人们往往能够发现别人的恶行，却忽视自己的。 经典题目重现，各个击破 3、选出下列句子中没有语病的一项是（ ） A.学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 B.毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。 C.在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。 D.也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心的收藏。 句式杂糅：把“是难以形容的”去掉，或把“都有光荣”去掉 搭配不当：“舞姿不能萦绕在我的耳畔。” 搭配不当：可把“开通”改为“开设”。 D 一、句子成分残缺 二、句子成分不搭配 三、词序不当 四、种属关系不清 五、关联词语使用不当 六、同义反复 七、否定不当 八、句式杂糅 知识链接 要在原有语意不改变的前提下修改，尽可能少改，一般只改一处。 知识链接 知识链接 一、读：借助语感，找出病句，往往别扭的地方就是有语病的地方。 二、提：主干提取。对于较复杂的长句，提取句子主干（即提取句子主语的中心语，谓语的中心语或宾语的中心语简化出来），简化成短句，从而辨析句子是否有错误。 三、修改：找出病因进行增、删、调、换。 四、进行复查。看修改后的句子是否通顺、有无新语病。 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A、在这篇文章里，热情的歌颂了新风尚。 B、中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我耳边回响。 C、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 D、早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。 缺少主语，由于乱用介词，掩盖了主语（这篇文章）。去掉“在”、“里”。 搭配不当，“笑容”改为“笑声”。 词序不当，把“烧毁”和“洗劫”调换一下位置。 D 6、综合性学习 探究的结论：（1）全民阅读的进展令人欣喜，但发展道路还很漫长(或:我国国民阅读率和阅读量开始持续上升，但全民阅读仍处于起步阶段）。（结论合理即可） （2）示例：助推中国梦/铸造正气魂/搭建成功梯······· （3）示例：（读书可以）益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。 二、阅读品悟 （一） 7.（1）待，等到；（2）讲述；（3）不如。 8.（1）全国人都在说这件事，是宋国的国 君知道这件事。 （2）得到一个人的劳力，不是从井里挖出一个人。 9.以讹传讹 10.因为从井中挖出人的事情是少有的、新奇的。而且全国上下的人都知道了这件事并议论。 现代文阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文在应试过程中，基础知识部分的内容掌握的都不错，关键是阅读理解部分的内容，学生成绩之间的差距就显现出来了，从平时历次考试结果情况分析来看，学生语文成绩的差异主要就集中在阅读理解上。 现代文阅读的重要性 战略上要藐视， 战术上要重视 做现代文阅读分三步走 第一步：纵观全文，把握主旨。 1、理清文章思路。 2、要找寻、读懂文章中 关键的词句。 第二步：认真审题，定向扫描。 第三步：筛选组合，定向表述。 在结构上，应从总领