夏山学校读书报告.docVIP

. . 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 读《夏山学校》有感 提要 《夏山学校》是夏山学校创始人a.s.尼尔所著，讲述了许多孩子来夏山之前厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山后，他们发生了翻天覆地的变化：自觉自发地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。本书通过丰富的事例、详尽的心理分析和论证，清晰地阐明了作者的教育理念，即主张尊重孩子的天性，以爱鼓励孩子自由发展。 《窗边的小豆豆》的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。1960年本书出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。目前，本书已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、专家奉为教育经典。 关键字 夏山学校 问题儿童 心理治疗 一、作者及读物简介 A.S.尼尔（A.S.Neill ，1883—1973）出生于英格兰， 20世纪最伟大的教育家之一，誉满全球的夏山学校创始人。 夏山学校创办于1921年，校址在英格兰东萨佛郡的里斯敦村( Leiston, Suffolk )，离伦敦约有一百英里。作为现代教育史上最著名的学校，被誉为“最富人性化的快乐学校”、“ 因材施教的典范”， 充满了无穷的活力。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。《窗边的小豆豆》的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。 1960年本书出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。目前，本书已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。 十九世纪初期，用自由取代权威的历练成为当时进步主义的精神标志，对儿童的教育强调从其爱好和需要出发，使他们对周围的世界产生兴趣，而不是采用强制性的方法。但是在当时这一理念被认为是错误的，反对者众多。尼尔主张对儿童的教育采用彻底的方法。本书讲述的尼尔的教育之道，其中并没有很多复杂的教育理论，不过就是对尼尔40年“自由发展”工作的一个见证。尼尔终身致力于落实“让孩子自由发展，永远站在孩子这一边”的教育信念，出版过多本关于夏山的书，坚持对生命、爱与自由的尊重，谦称自己是“实践者，而非深刻的思想家”。 二、主要结构及内容介绍 本书一共由六个章节构成，分别是夏山学校、儿童的教育、宗教与道德、孩子的问题、家长的问题、问题与答案。 第一章夏山学校，主要是对夏山学校的整体情况进行介绍，尼尔称夏山学校为学生的“乐园”。“对于是否上课，学生们拥有完全的自由。他们可以选择上课，也可以选择不上课，如果愿意，他们甚至可以完全不上课……”。他们上课完全自由，与教职人员完全平等，无需像其他学校里的孩子那样对考试对教师充满恐惧。夏山给予孩子归属与爱，让他们通过学校大会进行自我管理;孩子反过来页忠诚于这种民主，也乐于生活在这样一个乐园里。尼尔认为应该由学校来适应学生，“自由发展”才是教育的终极理想。这种自由，会使越来越多潜意识变成知觉，孩子们也会在这个过程中找到自己想要什么。夏山给予孩子们这种自由，有的孩子甚至在外面游荡三年不去上课，与我们当下的教育相比较，有哪一位家长或老师能容忍一个孩子在校园游荡三年不进教室学习，不要说三年，就是三天，恐怕就不行。但夏山向我们传达了这样一种理念：再自由的教育，也应该让孩子找到自己想要的是什么。 第二章到第五章主要讲了尼尔的家庭教育和学校教育观，其中也包含了他的宗教观。在尼尔的教育理念中，最重要的一条便是尊重儿童的自由。他认为人的心理问题甚至整个人类文明的不正常和不快乐都是由于家庭的不自由造成的。给孩子自由，作为父母不应该把自己的想法强加于孩子，而应该给予性本善的孩子自由，对孩子真诚才能让孩子得到更好的发展。作为教师，应该接纳孩子，给予他们认同与宽容，让孩子做他自己。即使与孩子进行个别谈话，其目的也只是让孩子更好地认识自己，从而从他们自己的需要出发实现自我。作为这两个环境所要教育的对象，孩子只需自愿地做自己就好。尼尔认为人的天性中有足够的力量去克服那些压制他的罪恶。尼尔十分强调“性”的作用，受弗洛伊德的影响很大，他举了很多夏山学校学生防火、偷窃等实例，都归因于“性”的不满足。夏山学校是不进行宗教教育的。他虽然不反对宗教信仰，但却对那些将宗教中的原罪思想强制性灌输给儿童的行为深恶痛绝。他认为生而有罪，会使儿童一生都在恐惧与仇恨中度过。 第六章是对所有不相信让儿童自由发展的教