六年级下册语文《手指》课件.docxVIP

　　2、找出重点语句，体会作者的写作意图。　　3、品味作者的语言特点，体会表达效果。　　4、学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。　　二、教学重点　　1、学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。　　2、通过重点语句体会作者的写作意图。　　三、教学难点　　如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用。　　四、课前准备　　1、收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。　　2、手影戏片段　　五、课时安排　　一课时　　教学过程　　一创设情景，激发学生的阅读兴趣　　1、同学们，认识手指吗？伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？　　手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴　　趣　　2、同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思考和注意，引起对课文内容的关注　　3、同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。　　丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。　　二明确自学目标，自读报自悟　　出示阅读要求因为是阅读课文，所以以学生自学为主　　1、反复阅读，力求把课文读正确，读流利。　　2、看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写