《王二小》教学设计知识分享.docVIP

PAGE 1 23 王二小 上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳 【教学目标】 认识“王”“助”等14个生字，会写“王”、“从”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、歌曲《歌唱二小放牛郎》 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．认识“王”“助”等14个生字，会写四个走之底的字。 2．借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。 导入学习 1.板书课题：　　　　23王二小 学生齐读，认识“王”字。 2.出示挂图。你们看，这就是小英雄王二小，他是一名儿童团员，牺牲的时候才十三岁。 3.播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。 4.交待任务：这节课我们要认识14个字，学写4个走之底的字，并借助拼音正确流利地朗读课文。 说明：从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。 初读课文 1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，划出相应的词语，并标出自然段 2.小组内交流记字的方法。 3.检查自己学习情况，并看图进行汇报 （1）图一：王二小在干什么？（一边放牛一边帮助八路军放哨）认识生字“助”、“哨”（注意都是翘舌音） 图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）认识生字“敌”、“荡” 图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进了埋伏圈） 认识生字“顺”（注意翘舌音）。 （2）其他的字你是怎么学会的，应该提醒大家注意些什么？ 编歌谣： 穴字头，犬子底，突自记心里。 艹字头，央字底，英字记心里。 两点水，中字边，冲字记心间。 枪、杀、害、雄、部，利用自己的方法识记。 （3）开火车读词、扩词。 说明：学生初读课文，教师不宜提出过多过难的要求，本阶段初读课文，提出“标上小节号，认读生字”的基本要求，这也是语文学习习惯的养成训练。 三、研读课文 1.分自然段指名读课文，其他同学注意倾听，看看读得是否正确 （引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。） 2.找一找： 找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 （让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。） 3.划一划： 在段落中划出直接写图意的句子，读一读。 四、复习巩固 1.照样子说一说： 媒体出示： 1．王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 2.敌人把王二小杀害了。 王二小被 。 3.敌人被八路军消灭了。 八路军把 。 2.指导写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导） （1）出示要写的字，指导认读。 （2）观察每个字在田字格中的位置，说说这几个字怎样写好看。 （3）重点指导走之底的写法 （教师示范，学生书写） （4）指导学生描红，提示学生注意笔顺。 （5）展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上、融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。 第二课时 【课时要点】 1．理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文。 2.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。 复习导入 上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 1.开火车读生字新词。 2.小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 说明：以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。 二、研读课文 1.朗读全文，回忆这篇课文讲了一件什么事？ 2.出示三幅图，说说每幅图分别画了什么。 3.找一找： 课文的那几个自然段与图像对应，读一读。 说明：既复习了前一节课所学的内容，又能进一步了解课文内容 4.从这些段落中划出直接写图意的句子，教师指导朗读： （1）媒体出示句子： 他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 从这句话中，你知道了什么？ 你能用“……一边……一边……”说一句话吗？ （2）媒体出示句子： 敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。 （想象敌人会怎么“叫”？） （3）出示句子： 王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路 军的埋伏圈。 媒体出示思考： 王二小为什么要“装着顺从的样子”？ 动作示范：　顺从。 媒体出示： 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读。男女生对读。体会这两句话意思是否一样。 5.读四、五自然段，想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。读了这两段，你有什么想法？ 6.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读） 练习有感情地朗读第4、5自然段。 说明：启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思