软装配饰概论第一节课堂秩序.ppt

审美观的差异 东方重意境，西方重典型 意境重表现，重抒情，以创造景物意象为主 典型则是重再现，重写实，以塑造人物形象为主 园林艺术差异 中国园林——深远的意境 西方园林——美丽的形式 中国园林艺术是自然环境、建筑、诗、画、楹联、雕塑等多种艺术的综合。 西方园林的形式意义，在于将园林空间的抽象化演化为具体的形式空间，使形式空间具有积极的意义。 音乐艺术差异 西方古典音乐着重美学及功能性，比较客观。 西方古典音乐以深刻严肃见长，体现出来的是一种艺术精神的“壮美” 中国传统音乐以旷达悠深见长，突出“情”和“景”的交融，主客统一，体现出来的是一种“和合”精神的“幽美”。 建筑差异 东西建筑风格的不同，从本质上看是因东西文化的不同。按一般的理解，中国文化重人，而西方文化重物；中国文化重道德和艺术，西方则较重视科学与宗教。 在此我们总结出了3点比较明显的差异 第一个也是最重要的区别是在制造空间的方法上。在西方，确立室内的空间，墙起了重要的作用。首先先通过墙确立空间，上面加顶就像一个盖子，只是一个覆盖物而已。在东方正好相反，屋顶是最重要的建立空间的因素。通过由柱子支撑的屋顶确立空间而后再填充墙。 第二个区别在于空间本身的状态。西方世界强调的是积极空间，即发挥建筑物本身作用的内部空间。然而在东方主要强调的却是消极空间即建筑物周围的外部空间。 第三个区别在于东方的基本建筑原则和风格没有得到充分的发展，而西方的风格却得以进步。在东方，一种建筑风格只是简单的重复。而西方却越来越强调建筑物作为一个独立个体的个性，其结果就是建筑风格和特点的持续改变。 教育观差异 西方的教育的主导思想则是：每个人都是特殊人才。不能因为某学生数学不好，就认定其笨，或许该生会是生物、体育、或音乐、文学等领域的奇才。西式教学，给予所有学生机会去充分发挥个人所长，并锻炼将来在社会上实用的分析解决问题的方法，更适合现代社会的需要。如此培养的学生，越往高处走，才干越能得到发挥。这也是为何西方的高等教育和国家科技水平能领先世界的原因之一。 教育观差异 这两种教育方式都是三缺一因而不算全面，这也是为何东（中国）西教育方式培养出的学生都会有缺陷。应该把“教、学、做”三阶段统一起来，教育全过程才算完整，培养出的人才也比较全面。目前西方教育界已认识到问题，因此正在加强中小学基础知识教学和考核。而中国大陆和台湾则在向另一方面努力，台湾取消联考，而大陆提倡所谓“素质教育”，都旨在补充纯知识教育之外的内容。如果东西方的教育方式能够融会贯通，相得益彰，那将是比较理想的。 古罗马在玻璃加工（兰玻璃）、浮雕、陶瓷、雕刻、壁画、马塞克、罗马帘 * 欧式风格 欧式风格 欧式风格 欧式风格 中世纪时期 从罗马衰亡到文艺复兴开始1000年间 拜占庭式 仿罗马式 哥特式 ? 欧式风格 拜占庭式 建筑特点：穹顶与帆拱,最出色的代表作，应推君士坦丁堡的[[圣索菲亚大教堂]] 圣索非亚大教堂(公元532年—公元537年) ，伊斯坦布尔，土耳其哈尔滨也有一个。它的特点是内部装饰灿烂夺目：墩子和墙上全用彩色大理石贴面，有白绿黑红等颜色，组成各种图案。柱子大多暗绿色，少数深红色，柱头一律白色大理石，镶以金箔。穹顶和拱顶全用玻璃马赛克作装饰，色彩琳琅满目。 欧式风格 拜占庭 象牙雕刻堪称一绝。因此拜占庭人常常将象牙雕刻的板面用于椅子、小箱、圣骨箱、门等重要的装饰部位，或作为镶嵌形式来点缀家具。 在贮藏家具中，从收藏宝石类的小箱到可以用作凳子、床、桌子及摆放杂物品的柜，都是以木材为主。同时，金、银、青铜饰件也常见于家具的装饰表现上。 家具材料：象牙、金、银、珐琅等镶嵌家具表面 家具纹样：引入交叉网纹、波纹、涡卷纹等阿拉伯伊斯兰式纹样 欧式风格 ?仿罗马式 11世纪到12世纪 遵循古罗马艺术原则，吸收拜占庭、伊斯兰成分 建筑特点：广泛使用拱券结构，端正，稳定 家具特点：少用铜、象牙连券柱浮雕、人物、动物浮雕。 饰品：镶嵌画发展到繁荣阶段湿壁画的出现：抹灰8成干时，用矿物质颜料配加蛋清作画。 欧式风格 哥特式 从12到14世纪之间，在欧洲阿尔卑斯山的北麓（lu），有一种以精雕细琢与华丽的镂花玻璃窗构成的新教堂建筑艺术样式。这就是“哥特式风格”。 哥特式风格的特点是以尖顶拱卷和垂直线为主，高耸、富丽而精致。  哥特式家具多类似于建筑物的设计，高耸的椅背带有烛柱式的尖顶。 椅背的中部或顶盖的眉沿均由细密的拱卷透雕或浮雕装饰。椅的下部并不是都用脚柱来支撑，可以看到许多类似箱子的形式，门框透雕内嵌饰着镜板，