《角的度量》的教学设计讲义资料.docVIP

1 《角的度量》的教学设计 襄樊市襄阳区双沟镇回民小学 关银珍 教学内容：新课标人教版四年级上册第二单元P37～38页 教学目标：1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并 知道它的度数，会用量角器量角。 2.通过动手操作，自主研究，合作交流，培养自学能力、观察能力、 实践能力及合作精神。 3.联系生活进一步理解量角器的意义。 学情分析：经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，他们已经学会如何利用三角板上的直角辨认直角、锐角和钝角，知道了角的大小与两边张开的程度有关。 教学重难点：1.会用量角器量角。 2.理解角的大小与边的长短关系。 教学关键：认识量角器、角的度量单位 教学准备：教师：折扇、量角器、课件 学生：三角板、量角器、∠1图 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、激趣 师：同学们，这是什么？ 生：折扇。 师：（渐渐打开少许）瞧！现在你们想到了什么？ 生：角。 师：有关角你们都知道了什么？ 生1：角有一个顶点，两条边。 生2：角是由一个点引出的两条射线组成的。 生3：角有直角、钝角、锐角。 师：谁还有不同的想法？ 生：角太小了，风不大！（生哈哈大笑） 师