1.《点亮小电珠》教学设计.docVIP

实践（实验）主题教学设计 课题名称 点亮小电珠 课型 实验课□√实践活动课□ 课时 共（1）课时完成 1.教学内容分析（分析教学内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） （1）从《课标》分析： 《点亮小电珠》属于物质科学领域中的机械能、声、光、热、电、磁、是能量的不同表现形式这一核心概念下的，电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源，这一主要概念，对应的分解概念：电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。 （2）从教材分析： 本课是首师大版《科学》教材四年级第1学期《电与生活》单元的第3课。是在学生知道自然界中存在正电和负电，以及认识电池的基础上，通过观察小电珠的构造后，再使用电池，电池盒，小电珠，灯座，开关，导线点亮小电珠，并在观察中归纳，建立回路与断路的概念，并能够利用回路与断路的概念来判断电路中小电珠的亮与不亮。这个思路其实也是关注了学生的认知规律，把不直观的小电珠内部构造先解决，建立“路”的认识，再通过后续的连接活动，构建回路概念。但是，学生的实践停留在探究构建概念层面，与生活应用的结合还有一定距离。 2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，可能碰到的困难） （1）学生认知： 四年级学生正处在具体形象思维向抽