三角形的特性教案教学设计讲义资料.docVIP

1 三角形的特性 教案教学设计(人教版四年级下册) ?三角形的特性 程艳开教学内容：教科书第80、81页，练习十四第?l、2、3题。 教学目标： ????1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角 形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 ????2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 ????3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。???? 教学重点： ?????认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点： ????会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备： ?????教师准备木条(或硬纸条)钉成的三角形和四边形。学生准备三角尺。 教学过程： 一、联系生活，情境导人 ????1．展示课本第80页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下图上什么图形最多? 2．课件出示生活中哪些物体上也有三角形？ ????3．导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。 板书课题：三角形的特性 二、操作感知，理解概念 ????1．发现三角形的特征。 ?请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角？ ????教师根据学生的汇报，出示三角形各部分的名称。（课件展示） ????2．概括三角形的定义。 ????引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己 的话概括一下，什么样的图形叫三角形? ????三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。 ????3．练习??请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形?（课件出示）并且你认为三角形的定义中哪些词最重要? 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 4．用字母表示三角形 为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 ????5．认识三角形的底和高。 （1）?应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论 ????从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 （2）明确：三角形有几个底，每个底边对应的顶点在哪里（学生依次指出来），从哪里向哪里作高，这条高是谁的高？并提问：三角形共有几条高？ （3）课件展示如何画高。 （4）学生练习画高。 ????三、实验解疑，探索特性 ????1．提出问题。 同学们，在生活中三角形有着广泛的运用，仔细观察你能发现什么？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。 ????2．实验解疑。 ??拿出预先做好的三角形和四边形，让学生拉一拉，有什么发现? ??????实验结果：三角形具有稳定性。 ????3．请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 ????四、巩固运用，提高认识 ??????指导学生完成练习 ????五、总结评价，质疑问难 ??????这节课我们学习了什么? 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q