倒装句教学设计（富源一中何万金）教学幻灯片.docVIP

PAGE 1 教学设计：倒装句复习 富源一中高二英语组 何万金 【Teaching Aims (教学目标)】 Knowledge skills（知识与技能）: 1. 通过本节课的学习使学生理解倒装句的概念； 2. 在练习中体会并掌握倒装句的用法； 3. 提高学生的语言应用能力； 4.解决从语法学习到实际运用的转化的问题。 ?Process methods（过程与方法）: 1.本节课运用“导、学、做”的教学模式，训练培养学生对语言的综合运用能力，帮助他们实现目标，感受成功。 2.积极讨论，高效展示，大胆质疑，小组长带领组员全力以赴达成目标。 Moral objectives value（情感态度与价值观）: 1. 使学生不再害怕语法学习。 2. 激情投入学习，享受攻克难关的快乐。 【Key Points】 (教学重点)： 全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。 【Difficult points（难点）】:? 语法点的理解，记忆与应用 【Teaching Procedures（教学步骤）】 语法复习：倒装 Step One:?Lead-in by analyzing two sentences. Here comes the car. Never have I seen this kind of car. Question: What’s?the?characteristic of them? Step Two:自主学习 倒装句的意义：英语最基本的语序是主语+谓语。但有时根据句子结构的需要或表示强调，就要采用倒装形式。 倒装的类型： 全部倒装：整个___________移至主语之前。如：Out rushed the students to welcome the foreign friends. 部分倒装：只把_______________________________________放在主语之前。如：Seldom does he go to school late. （Purpose：通过观察例句，帮助学生学生回顾英语倒装句的种类。进一步明确倒装句的意义。） Step Three:?倒装句高频考点总结(小组探讨，分组讨论下面的知识点，并将小组成果展示在黑板上，供其它组成员参考。小组之间做出评价。)? Excise 1 （1组完成和展示，2组点评）: 1. Here comes the center of the town. 2. There goes the phone again. 3. I can’t swim, nor (neither) can she. 总结: A: 在以here, there, now, then, in等副词开头的某些句子里，谓语动词是be, go, come等时用________倒装。(如果主语是人称代词，主语和主要动词的词序不变。如There she comes.) B: 在以neither, nor开头的句子中，表示“同样也不，也不这样”，用__________倒装。 Excise 2 （2组完成和展示，3组点评）： 1. —A：Tom went there on Sunday. —B：So did Jerry. 2. Only after he had spoken out the word did he realize that he had made a big mistake. 总结： A: So 位于句首，表示“某物某人也是如此”，用________倒装。（如果表示“那确实”________（是否）倒装） B: only加状语（副词，介词短语或状语从句）放在句首时用_________到装。（如果only后不是状语，_______（是否）倒装。如 Only Wang Lily knows this.) Excise 3 （3组完成和展示，4组点评）： 1. Little did I think that he could be back alive. 2. Not until all the fish died in the river，did the villagers realize how serious the pollution was. 3. Such is life. 总结： A: 否定意义的副词或连词not, never, little, few, not, seldom等位于句首时，采用__________倒装，其中scarcely …when, hardly….when (一…就), not only….but also, no sooner…than属于前___