初中七年级历史上册 第14课 秦始皇建立中央集权的措施教学精编课件 北师大版.pptVIP

请第1、3、5、7小组1号同学在黑板上展示导学案[课前预习]第二部分《合作探究》的答案,每人一题。 【课前预习】 第14课 如何更有效的加强国家统治， 把全国各地的权力控制到自己的手中？ 阅读教材P69页第一段内容 结合导学案[课前预习]第二部分《合作探究》第1题，1、2号快速讨论出答案，并指导3、4号在书本上划出答案。 一、如何把全国各地的权力控制到自己手中？ 政治方面： 1、 采用“皇帝”称号， 确立皇帝至高无上的地位 2、中央设立丞相、太尉、御史大夫 3、地方废除分封制，实行郡县制 皇 帝 太 尉 丞 相 御史大夫 军事 政事 监察百官 郡(守) 县(令) 建立中央集权制度 分封制是以血缘关系为纽带，官职是世袭的。 郡县制官吏由皇帝直接任免的。 材料一：秦始皇车队进了以前韩国地界，路上行驶很慢还发生堵车现象，因为韩国修了许多路障和堡垒加强防卫，不利于车辆通行。而且秦国车辆比较大，韩地的道路只能供韩地的两辆车并行。 材料二：他累了走到楚国一间客栈想吃饭，却发现自己和伙计无法沟通，菜谱上的字也不认识！ 材料三：秦始皇在前秦国内为妃子做了一条长裙。到了前齐国旅游时又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收他的圆形货币，说是假币，而要他付刀币。 道路不通 文字不通 度量衡不通 钱币不通 秦始皇如何解决自己遇到的这些棘手问题？ 1、道路不通 2、文字不通 3、度量衡不通 4、钱币不通 阅读教材P70-71页内容 结合导学案[课前预习]第二部分《合作探究》第2题，1、2号快速讨论出答案，并指导3、4号在书本上划出答案。 秦驰道遗址 车轮距离改为六尺 统一车辆形制（统一车轨） 1、拆除一切路障，统一车辆形制； 2、修建驰道。 措施1： 措施2： 小篆 隶书 统一文字 措施3： 度 量 衡 措施4： 圆形方孔钱 （秦半两） 统一度、量、衡 统一货币 北方的匈奴虎视眈眈，不时南下侵扰。如何有效地抵抗北方游牧民族南下的侵扰？ 阅读教材P71-72页内容 结合导学案[课前预习]第二部分《合作探究》第3题，想到答案的同学迅速站起来，大声回答 。 军事方面： 临洮 辽东 御匈奴，筑长城 秦朝修筑的长城东西起止点分别是哪里？ 秦朝政府颁布了一系列的法令，有些儒生在背后议论纷纷,说三道四，如何加强思想控制来巩固统一？ 阅读教材P72页内容 结合导学案[课前预习]第二部分《合作探究》第4题，想到答案的同学迅速站起来，大声回答 。 思想方面： 焚书坑儒 但却钳制了思想，摧残了文化。 影响：加强了思想统治，有利于统一； 亮出你的观点 　　在中国历代皇帝中，秦始皇是非常富有争议性的皇帝。有人称他为千古一帝，有人认为他是一个暴君。 李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！ 　　　挥剑决浮云，诸侯尽西来。 司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。 1、2号可提出观点，提示3、4号找出相关的史实或措施，再进行补充、总结和拓展。 【课堂探究】 你认为呢 学法指导：观点+史实，注意要一分为二 亮出你的观点 千古一帝（功绩）： 暴君（过错）： 1、秦始皇统一全国，有利于人民生活的安定和社会生产。 2、他废分封，立郡县，建立中央集权制度，对我国2000多年的封建社会产生了深远的影响。 3、统一车轨，统一文字、货币和度量衡，促进了各地的经济文化的交流。 4、修筑长城，防御匈奴，有效地巩固了国家统一。 秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化 ； 他的残暴统治最终导致了秦的灭亡。 【课堂探究】 总之：秦始皇有功也有过，功大于过。 秦始皇建立中央集权的措施 1、政治上： ②中央设立丞相、太尉、御史大夫 ①采用“皇帝”称号 2、经济、文化上： 3、军事上： 抵御匈奴，修筑长城 焚书坑儒 4、思想上： ①统一车轨 ②统一文字 ③统一度量衡 ④统一货币 ③地方废除分封制，实行郡县制 题目 点评 要求： 1.点评时声音洪亮脱稿，注意自己的教态； 2.点评讲究方法：先评书写，再评对错，后总结方法规律； 3.点评讲究效率：言简意赅，遇到不明白时及时向其他同学请教； 4.非点评同学：注意倾听，思考，关键内容做好笔记，若有补充或不明白的地方及时，大胆提出。 第1题 第2题 第3题 第4题 目标：3、4号：注意倾听，记录，准备质疑； 1、2号：补充、总结、拓展。 【合作探究】 8组1号 2组1号 4组1号 6组1号 同学们先单独完成，再小组讨论, 2、4、6组2号展示。 【课堂检测】 1、2号能正确找到答案和关键字词，并教会3、4号； 3、4号能作出正确选择，并学会找到关键字词。 根据课堂所学知识，请同学对展示的答案进行点评。 提