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2012学年学习困难学生质量跟踪情况分析表四（1）班 陈心茹 测试学科 测试时间　 测试类型 成绩 与年级平均分差 主要错题原因分析 采取针对措施 任教教师 语文 2012-11-0 四上 期中 58 -21 学习态度不端正，自控能力差，虽能在课堂内在老师的监督下完成作业，但是回家后自觉性差，作业拖拉成习惯。 端正其学习态度，让其明确学习的目的，每天回家作业和家长配合形成互教共管机制，让其能认真做好每日预复习工作。 张群 语文 201 四上 期末 31 -50.83 由于态度问题造成听课效率偏低，本次考试时无心答卷，几乎是白卷上交。 让其端正态度，和家长取得联系同抓共管，在假期内完善之前的知识缺漏。 张群 数学 2012-11-0 四上期中 86 5.1 学习基础差，上课效率低，孩子上课时有时注意力分散，有多动的倾向。 提高上课效率，加强基础知识的训练，特别是计算和简便运算。 王紫云 数学 201 四上期末 59 -31 思想不重视，考试时玩手机，无心答卷，造成卷面上多出空白不做。 要注重纠正学生的学习中的不良习惯，联系家长帮助其养成良好的学习习惯（自查习惯和作业的规范化）。 王紫云 英语 2012-11- 四上期中 72 -4.7 该生学习习惯差，回家不肯读、背单词。对于字母、单词的掌握情况较差。学习能力也较差 加强该生对课本内基本单词、句型的掌握与背诵。 戴美华 英语 201 四上期末 79.5 -10.47 作业完成有一定困难，是学习态度的问题。知识点掌握不牢固，改变句型失分较厉害。 抓基础的单词、课文背默。在此基础上为她梳理语法知识。 戴美华 2012学年学习困难学生质量跟踪情况分析表四（1）班 孙红钰 测试学科 测试时间 测试类型 成绩 与年级平均分差 主要错题原因分析 采取针对措施 任教教师 语文 2012-11-08 四上 期中 63.5 -16 学习能力有限，基础较差词汇默写、各项积累都存在知识缺失，卷面上错字太多，文章所表述的东西不能流畅说明。 着重训练基础知识，积累词汇反复操练。阅读方面注重习惯养成，从读通短文开始，认真完成基础题，问答题从文中找出相关句子。 张群 语文 201 四上 期末 61.5 -19.14 学习基础差，作文错字连篇，阅读缺乏耐心。 训练基础，注重平时积累，习作要求认真完成，修改后尝试再仿写。 张群 数学 2012-11-09 四上期中 81 -31.6 学习基础差，上课效率低。概念和应用的能力比较弱 要注重纠正学生的学习中的不良习惯，养成良好的自查习惯。对于概念的教学重视知识理解与形成过程，重视动手操作。 王紫云 数学 201 四上期末 72 -18 概念弱，应用题的理解能力较弱，数量关系和关键句找不出来。 “有兴趣地作业” 怎样让学生喜欢学习数学，同时，针对学生中存在的问题，提出养成好习惯的方法与策略。 王紫云 英语 2012-11-9 四上期中 43.5 -33.2 家庭采取放任型的教养方式，孩子由此对学习与做其他事情缺乏责任心，行为放纵。 指导家长正确指导孩子学习。多为她抓差补缺，只当单词背默、朗读。 戴美华 英语 201 四上期末 62.5 -27.47 单词记忆力差、句型结构不理解。短文阅读及写话能力弱。 提高兴趣，找到能刺激她学习英语的方法。写话列一个标准的好套用的模式。 戴美华  2012学年学习困难学生质量跟踪情况分析表 四（1）班 卫羽洁 测试学科 测试时间 测试类型 成绩 与年级平均分差 主要错题原因分析 采取针对措施 任教教师 语文 2012-11-08 四上期中 76 -3 阅读缺乏耐心，解题时不善从文中找去相关语句，答题缺乏完整性。 培养良好的阅读习惯，审清题意。 张群 语文 201 四上期末 87.5 +5.67 阅读中存在审题不清，胡乱答题现象。 提高听课效率，学会阅读的方法。 张群 数学 2012-11-09 四上期中 94 -23.1 计算能力差，审题不仔细。孩子上课时有时注意力分散。 提高上课效率，鼓励她的自觉学习的积极性，养成良好的学习习惯。 王紫云 数学 201 四上期末 86 -4 概念部分的得分率较低，学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力比较弱 综合运用知识的概念部分得分率较低。说明有部分的学困生概念有混淆，在下阶段的教学中对于学困生，要培养其学习数学的兴趣。 王紫云 英语 2012-11-9 四上期中 81.5 +4.8 基础知识没有掌握好，主要的单词、句型不熟练，阅读理解能力差，不重视听说训练，语感差。 加强基础知识的训练，督促多听录音、多背单词。加强阅读训练，提高理解能力。寻找学习伙伴帮助提高。及时和家长沟通，得到家长的支持和配合