初中七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教学精编课件 新人教版.pptVIP

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 导入新课 我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”——秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的，也有思想文化的。请同学回答一下有哪些具体措施？ 学习目标 1.了解和掌握秦朝暴政的主要表现。 2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。 3.通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、历史问题的能力。 新课探究 目标导学一：我国境内的早期人类 材料一：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。 材料二：秦朝法律规定，男子17岁需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。 材料展示 这说明了什么呢？ 繁重的赋税、徭役、兵役等。 阿房宫图 骊山陵墓 长 城 材料一：秦简记载，五人共同行盗，即使只抢一钱，每个参与者都要断左足，平民偷东西不到一钱，罚劳役30天。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 材料展示 这说明了什么呢？ 严苛的刑法(连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等) 刑罚严苛 焚书坑儒 （1）秦始皇为什么要焚书坑儒？ （2）焚书坑儒带来了什么样的危害？ （3）焚书坑儒给我们什么启示？ 目标导学二：陈胜、吴广起义 学生自主学习：阅读教材，完成下列问题。 （1）找出陈胜、吴广起义的时间、地点、经过、政权、结果。 （2）是谁的起义军在哪次战役中击败了秦军主力？ （3）秦朝的残暴统治最终是被谁推翻的？ 大泽乡 渔阳 陈 函谷关 × 咸阳 大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被害 起义过程 壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ 想一想下面两个成语从何而来？ 斩木为兵 揭竿为旗 民 心 陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应？说明了什么问题？ 　 如果陈胜、吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？ 根本原因：秦的暴政 巨 鹿 之 战 时 间 公元前207年 战争双方 项羽的农民军PK秦军 结 果 项羽取得胜利 特 点 以少胜多的战役 项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？ 当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。 项羽 刘邦 楚汉之争 目标导学三：楚汉之争 　 刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。这两次战争的性质是否相同？为什么？ 战争目的 代表阶级 战争性质 秦末农民起义 楚汉之争 反抗秦的暴政 帝位之争 农民阶级 农民战争 封建地主阶级 封建地主阶级内部的争权夺利斗争 　 刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。最后以刘邦的胜利结束给我们什么启示？ 刘邦 项羽 进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心 广纳人才，势力壮大 刚愎自用，众叛亲离，实力削弱 取得胜利，建立汉朝 最终失败，乌江自刎 启示：得民心者得天下 陈胜、吴广起义及楚汉之争 时间 重大事件 公元前209年 陈胜吴广大泽乡起义 公元前207年 巨鹿之站（项羽） 公元前207年 秦朝灭亡（刘邦） 公元前206年至公元前202年 楚汉之争：刘邦战胜项羽 课堂小结 秦二世更加残暴 秦末农民战争 前期：陈胜、吴广起义 秦的暴政 徭役繁重 赋税苛重 刑罚残酷 后期：刘邦、项羽起义 楚汉之争 随堂训练 1. “阿房，阿房，亡始皇”的童谣说明了(　　)A．秦始皇死后将葬在阿房宫内B．秦朝刑法残酷，社会混乱C．阿房将发生灭亡秦朝的起义D．秦朝滥用民力，百姓怨声载道 D 2.秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”这一记载说明了(　　)A．秦朝的赋税很沉重B．秦朝的法律很严苛C．秦朝的偷盗很猖獗D．秦朝的徭役很繁重 B * * * *