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1 教学设计（余子龙） 基本信息 学 科 英语 年 级 八年级 教学形式 新授课 教 师 余子龙 单 位 金安区椿树镇初中 课题名称 新目标八年级Unit9（Period1） 学情分析 八年级的学生英语已经有了一定的语言基础，尤其在听、说、词汇等方面较七年级有了长足的进步。但班级内仍然存在一部分英语基础薄弱者。如何调动这部分学生的上课积极性，以及英语活动的参与性，需要在课堂设计上下工夫。好在他们已经学过一些英语词汇和句型，他们也就具备了一定的用英语来简单描述人物的能力。这些将为我们本节课提供了很好的基础准备。再有现在的学生喜欢他们最崇拜的人。这点也触发了他们想了解“最崇拜的人”。所以相信本节课必能引起他们的兴趣。 教学目标 1．知识与技能 （1）使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解when和how long引导的特殊疑问句。 （2）使全体学生能用本节课的重点词汇和句型进行简单的对话; （3）使大部分的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。 2．过程与方法 （1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 （2）交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。笔者在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，学习英语。 （3）坚持以学生为中心，采用individual work和pair work相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。 （4）充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言做事的能力。 （5）建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。 3．情感、态度与价值观 （1）通过欣赏不同类型的名人，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人生观； （2）在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。 教学过程 Step 1. Warming-up and lead in. (1). The teacher introduces herself simplly. T: Who can introduce oneself ? (2).Let students instroduce oneself each other . T: Do you know Liuxiang? Ss: Yes. T: Do you like him? Ss: Yes . T: I like Liuxiang because he’s a running star. Ask a student “ do you like him ?” S: Yes. T: Why? (Try to help him to answer . T: Do you know when he was born ?(Try to help students to answer.) (3) Read this sentence and ask students to repeat. Pay attention to the phrase “be born, when ,how long .” (4) Use the same method to show out the important phrases and sentences. 设计意图：首先教师先介绍自己，可以拉近和学生的距离，感觉很亲切。其次，教师先以学生课前从网上下载的直观人物图片创设话题情景，借助层层递进的教学活动，逐步的导出本节课的重点词汇和句型，引导学生逐步进入更深层次的学习境界。最后，老师教学生互相介绍，可以让学生在快乐中学习，活跃课堂气氛。 Step 2. Pairwork. (1) Ask a student to make conversation with the teacher (2) Ask students to make the similar conversation with their partner using the helpful phrases. 设计意图: 教师请几个好的同学作榜样示范。让大多数学生有一个从观察、聆听、模仿再到自主表述的准备过程，减少学生内心的焦虑，促使他们积极主动，生动活泼地学习。 Step3 1a Show the picture